學前兒童語言獲得分解

1、第二章 學前兒童語言發(fā)展,,第二章 學前兒童語言發(fā)展,第一節(jié) 學前兒童的語言獲得第二節(jié) 0-3歲兒童語言發(fā)展與教育第三節(jié) 3-6歲兒童語言發(fā)展與教育,第一節(jié) 學前兒童語言獲得,,1、大家回憶一下，你小時候學說話的情況。2、你記得或聽說過自己說出的第一句話是什么嗎？3、你認為你是怎么會說話的？,,1、掌握學前兒童語言獲得的三種理論2、總結學前兒童語言獲得的意義,,學前兒童語言獲得的環(huán)境

2、理論、先天決定論和環(huán)境與主體相互作用論,,學前兒童語言獲得的環(huán)境理論、先天決定論和環(huán)境與主體相互作用論,一、學前兒童語言獲得理論,,,一、環(huán)境理論（后天）（一）模仿說 ( 阿爾波特 )1、機械模仿說認為：兒童的語言主要來自于對其父母語言的機械模仿忽視兒童在掌握語言過程中的主動性和創(chuàng)造性2、選擇性模仿說 ( 懷特赫斯基 )認為：兒童對成人語言的模仿是有所創(chuàng)造，有所選擇的,,兒童在語言獲得過程中相繼有四種類型的模仿行

3、為：1.即時的、完全的“臨摹” 2.即時的、不完全的“臨摹”3.延遲模仿 4.選擇性模仿,,（二）強化說 ( 斯金納 )認為：兒童的語言獲得是通過食物或成人的言語聲音，手勢等的強化而習得的（三）中介說又稱：傳遞說 ( 斯塔茨 )認為：刺激和反應之間具有傳遞性。 一個詞或一句話都可以具有刺激的性質，可以誘發(fā)出條件反應。,二、先天決定論,（一） LAD理論 又稱：先天語言能力學說

4、 ( 喬姆斯基 )認為：兒童的語言獲得是通過先天語言獲得裝置的復雜加工而得，不是后天學習的結果（二） 自然成熟說 ( 倫內伯格 )認為：兒童的語言獲得是受發(fā)音器官和大腦等神經機能制約的自然成熟過程,三、環(huán)境與主體相互作用論,（一）認知相互作用論 （皮亞杰）認知結構是語言發(fā)展的基礎，語言結構隨著認知結構的發(fā)展而發(fā)展個體的認知結構和認識能力是不斷發(fā)展的，它來源于主客體之間的相互作用兒童的語言結構具有創(chuàng)造性,,（二）

5、社會相互作用論 認為：與成人的語言交流是兒童獲得語言的決定性因素（三） 社會交往說認為：兒童的語言獲得不僅需要先天的語言能力，而且需要一定的生理成熟和認知的發(fā)展，更需要在交往中發(fā)揮語言的實際交際功能,,語覺論1 、語言涉及語音 語法和語義。兒童語言的發(fā)展靠先天遺傳的只是語覺能力，即對語音和語義的感受與辨識能力，而非全部語言能力2、兒童語言獲得的最佳敏感其實在八歲之前,,請按小組完成以下表格：,,,一選擇題1兒童在語言學

6、習中的模仿類型主要有( )A.即時完全臨摹 即時不完全臨摹、延遲模仿和選擇性模仿B.即時完全臨摹、即時不完全臨摹、延遲模仿和非選擇性模仿C.即時完全臨摹、即時不完全臨摹、非延遲模仿和選擇性模仿D.即時完全臨摹、延遲模仿和選擇性模仿2認為兒童天生就有學習語言的能力且體現在一種語言獲得裝置（LAD）中的教育家是( )A.斯金納 B.喬姆斯基 C.皮亞杰 D.伍頓3(  

7、60;  )的語言學習模式認為，語言獲得是在關鍵期內通過語言獲得裝置逐步掌握語法規(guī)則的過程。A.先天論   B.認知相互作用論 C.行為主義 D.社會相互作用論,,4認知相互作用論認為，兒童語言獲得的機制是（ ）A.主客體之間相互作用B.主體先天能力C.環(huán)境影響D.遺傳5不承認一般認知能力之外還存在一個特殊的語言能力，認為所謂的“語言能力”來源于認 知發(fā)展的是(  

8、    ) A.行為主義的語言模式    B.先天論的語言模式 C.社會相互作用論的語言模式  D.認知相互作用論的語言模式 6學前兒童語言教育的活動觀的主要依據是(      ) A.華生的認知發(fā)展理論    B.皮亞杰的認知發(fā)展

9、理論 C.班杜拉的認知發(fā)展理論   D.斯金納的認知發(fā)展理論7社會相互作用論的語言學習模式認為，(      )在兒童語言正常發(fā)展過程中起決定性的作用。A.兒童的認知發(fā)展水平      B.兒童的遺傳和成熟 C.外界環(huán)境的語言刺激D.兒童與成人之間的語言交往環(huán)境,,8.兒童語

10、言獲得強化理論的主要代表人物是（ ）。A.喬姆斯基 B.斯金納 C.皮亞杰 D.阿爾波特9.( )是指幼兒按照成人的范句的句法結構在新的情景中表達出新的內容的一種模仿形式A.即時的完全的臨摹 B.即時的不完全的臨摹C.延遲模仿 D.選擇性模仿,,二判斷題1.阿爾波特率先提出的關于兒童語言獲得機制的最早理論。(      )2.懷特赫斯

11、基提出了“選擇性模仿”的新概念，認為兒童對成人語言的模仿是有所創(chuàng)造、有所選擇的。(      )3.自然成熟說是由喬姆斯基提出的一種兒童語言發(fā)展的理論。(      )4.社會相互作用論認為與成人的語言交流是兒童獲得語言的決定性因素。(      ),,三