特殊兒童的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

1、特殊兒童的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,馬明勝,本課程內(nèi)容簡介,第一章 緒論第二章 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練生理心理基礎(chǔ)第三章 兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的特征與評估第四章 感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因第五章 特殊兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練實務(wù)要素第六章 特殊兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練實務(wù)技術(shù)第七章 各類特殊兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練第八章 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室的建設(shè)與管理第九章 見習(xí),第一章 緒論,第一節(jié) 感覺統(tǒng)合與兒童發(fā)展第二節(jié) 特殊兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練第三節(jié) 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練發(fā)展簡介,第一節(jié) 感覺統(tǒng)合

2、與兒童發(fā)展,一、感覺統(tǒng)合的理論（一）感覺統(tǒng)合的概念是指腦對個體從視、聽、觸、嗅、前庭等不同感覺通路輸入信息進行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過程，是個體進行日常生活、學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。感覺統(tǒng)合分為低位統(tǒng)合和高位統(tǒng)合。,,（二）感覺統(tǒng)合的神經(jīng)心理機制中樞神經(jīng)系統(tǒng)進行信息處理的一個非常重要的特征：協(xié)調(diào)＋整合。個體信息處理的三個環(huán)節(jié)：信息獲?。恍畔⒓庸づc反饋調(diào)節(jié)；信息表達。（三）關(guān)于感覺統(tǒng)合理論的思考,二、兒童感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展

3、,（一）感覺統(tǒng)合能力發(fā)展的要素1、身心發(fā)展，特別是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展2、持續(xù)、豐富的環(huán)境刺激,（二）兒童感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展階段,1、初級感覺統(tǒng)合階段（3歲前）2、中級感覺統(tǒng)合（3-7歲）3、高級感覺統(tǒng)合（7-青春期）,三、感覺統(tǒng)合能力對兒童發(fā)展的影響,1、影響個體的日常生活和生存質(zhì)量2、影響個體的學(xué)習(xí)活動3、影響個體的心理健康狀態(tài)4、影響個體的人際交往5、影響他人的正常生活,四、感覺統(tǒng)合失調(diào),（一）定義是指個體的某一感

4、覺系統(tǒng)、感覺系統(tǒng)之間、感覺系統(tǒng)與運動系統(tǒng)之間等的信息組織與整合不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致信息統(tǒng)合過程發(fā)生異常，出現(xiàn)對刺激的不敏感或者過分敏感，行為顧此失彼等現(xiàn)象。,（二）表現(xiàn)與特征,,1、感覺運動統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn),1）、前庭問題2）、觸覺問題3）、本體覺問題4）、視覺問題5）、聽覺問題,1）、前庭問題,前庭器官控制人的重力感和平衡感：人對重力的感受、判斷身體與環(huán)境的關(guān)系、控制身體的平衡，對方向感、距離感的正確掌握，以及翻、爬、坐、站、跑等行動都

5、與前庭器官有重要關(guān)系,存在前庭問題的兒童會出現(xiàn)前庭平衡功能失調(diào)，表現(xiàn)為：方向感不明；分辨不出相似的圖形或物品；協(xié)調(diào)能力差；空間定向困難。在學(xué)校里則表現(xiàn)得好動不安，注意力無法集中和學(xué)習(xí)困難和語言障礙等。,1、感覺運動統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn),1 ）、前庭問題2）、觸覺問題3 ）、本體覺問題4 ）、視覺問題5 ）、聽覺問題,2）、觸覺問題,觸覺統(tǒng)合失調(diào)，主要是因為觸覺神經(jīng)和外界環(huán)境協(xié)調(diào)不佳，從而影響大腦對外界的認知和應(yīng)變，即所謂觸覺敏感（防

6、御過當(dāng)）或遲鈍（防御過弱）。,（1）觸覺防御（觸覺敏感）表現(xiàn)出對外界的新刺激適應(yīng)性弱，所以喜歡固著于熟悉的環(huán)境和動作中，喜歡保持原樣和有重復(fù)語言、重復(fù)動作，對任何新的學(xué)習(xí)都會加以排斥，不喜歡他人觸摸、成績不佳、人際關(guān)系冷漠、常陷于孤獨之中。,（2）觸覺遲鈍有這種癥狀的兒童則反應(yīng)慢（拖拉行為的生理基礎(chǔ)）、動作不靈活、笨手笨腳、大腦的分辨能力弱、缺少自我意識、學(xué)習(xí)積極性低下，所以也表現(xiàn)出學(xué)習(xí)困難、人情冷漠的問題。,1、感覺運動統(tǒng)合失

7、調(diào)的表現(xiàn),1 ）、前庭問題2 ）、觸覺問題3 ）、本體覺問題4 ）、視覺問題5 ）、聽覺問題,3）、本體感覺問題,本體感的發(fā)展是以前庭平衡覺和觸覺的發(fā)展為基礎(chǔ)的。本體感覺出現(xiàn)問題會讓兒童在體育活動中動作不協(xié)調(diào)（不會跳繩、拍球等），動作記憶差、學(xué)技術(shù)困難，音樂活動中發(fā)音不準(zhǔn)（走調(diào)、五音不全等），特別怕黑，經(jīng)常迷路或迷失方向，生活自理能力差。,1、感覺運動統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn),1）、前庭問題2）、觸覺問題3）、本體覺問題4）、視覺

8、問題5）、聽覺問題,4）、視覺問題,視覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童表現(xiàn)為視覺能力低，圖形記憶困難、認字困難、閱讀困難、書寫困難，因此在學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)閱讀困難（漏字竄行、翻錯頁碼），計算粗心（抄錯題目、忘記進退位），寫字時常常過重或過輕、字的大小不一、出圈出格、常把數(shù)或字顛倒寫（例如把9寫成6，把79寫成97）等等視覺上的錯誤，從而造成學(xué)習(xí)障礙。,1、感覺運動統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn),1）、前庭問題2 ）、觸覺問題3 ）、本體覺問題4 ）、視覺問題5

9、）、聽覺問題,5）、聽覺問題,有聽覺問題的兒童表現(xiàn)為聽覺能力低，聽力理解、記憶、表達困難，音樂差、有重聽或語音分辨不清的現(xiàn)象、語言發(fā)育發(fā)展緩慢。上課注意力不集中、多動，對別人的話充耳不聞，同時，這樣兒童記憶力差，丟三拉四，對學(xué)習(xí)和生活都會產(chǎn)生不良的效果。,（三）成因,胎位不正所產(chǎn)生固有平衡失?；顒涌臻g太小，爬行不足所產(chǎn)生前庭平衡失常父母太忙碌，造成幼兒右腦感覺刺激不足早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)，造成觸覺學(xué)習(xí)不足祖父母采用傳統(tǒng)方式，要求太多或太

10、放縱潔癖癥家長或保姆造成幼兒刺激缺乏及活動不足,,要求太多、管教太嚴，拔苗助長對孩子產(chǎn)生的挫折保護過度后嬌縱溺愛，造成孩子身體操作能力欠缺過早用學(xué)步車，造成前庭平衡及頭部支撐力不足延誤矯治，造成幼兒不良習(xí)慣的定型和自信心不足,（四）流行性,據(jù)不完全統(tǒng)計，我國目前已有10%-30%兒童不同程度地患有此癥。有關(guān)專家對上海2031名學(xué)齡兒童的調(diào)查表明：兒童中患輕度感覺運動統(tǒng)合失調(diào)的比率為36.6%，重度為16.1%。日前南京鐵道醫(yī)

11、學(xué)院附屬醫(yī)院對南京市2486名6歲至11歲的學(xué)齡兒童通過規(guī)范、系統(tǒng)的測試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有34.9%的學(xué)齡兒童存在著不同程度的感覺運動統(tǒng)合失調(diào)。,第二節(jié) 特殊兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,,一、有關(guān)概念,（一）特殊兒童與殘疾兒童（二）感覺統(tǒng)合訓(xùn)練與感覺統(tǒng)合游戲,二、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的基本問題,（一）訓(xùn)練對象發(fā)育階段不同的訓(xùn)練對象健康狀況不同的訓(xùn)練對象參與目的不同的訓(xùn)練對象（問題干預(yù)型；輔助干預(yù)型；預(yù)防型與發(fā)展型）,,（二）訓(xùn)練服務(wù)提供者（三）適用范

12、圍（四）主要訓(xùn)練領(lǐng)域1、觸覺功能訓(xùn)練2、前庭覺功能訓(xùn)練3、本體感覺功能訓(xùn)練4、綜合訓(xùn)練,,（五）訓(xùn)練周期、頻次及訓(xùn)練效果一般為以半年為一個訓(xùn)練周期，每周訓(xùn)練應(yīng)不少于2次，每次訓(xùn)練活動須持續(xù)一個小時左右，每個訓(xùn)練項目持續(xù)3-8分鐘，可重復(fù)進行同一項目訓(xùn)練。訓(xùn)練效果的研究,第三節(jié) 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練發(fā)展簡介,,,一、創(chuàng)立與傳播（艾爾絲,Anna Jean Ayres,1920-1988）創(chuàng)立：1970；傳播：八十年代傳入我國，9