散文詩兩首

1、《散文散文詩兩首兩首》教學教學設計設計學情分析：學情分析：七年七年級學生在學生在這個年個年領段，段，對母親的依的依賴還賴還很大，尤其女生中體很大，尤其女生中體現的更加的更加強烈。本人想通烈。本人想通過學生學生們充分朗充分朗讀，讓學生體學生體驗親驗親情，激情，激發(fā)他們關愛母親，回，回報母親的熾熱熾熱情懷。教學內容分析：教學內容分析：《金色花金色花》和《荷葉母荷葉母親》是表是表現母愛的兩首的兩首詩歌，歌，學好學好這一課，要，要讓學生通學生通

2、過充分的朗充分的朗讀培養(yǎng)培養(yǎng)語感，提高朗感，提高朗讀能力；能力；讓學生體學生體驗親驗親情，激情，激發(fā)他們關愛母親，回，回報母親的熾熱熾熱情懷。這堂課以朗讀貫讀貫穿，穿，讓學生通學生通過充分的朗充分的朗讀感悟，體會文中的母子深情。通感悟，體會文中的母子深情。通過自主、合作、探究的學自主、合作、探究的學習模式，模式，讓學生學生積極參與極參與課堂教學，培養(yǎng)堂教學，培養(yǎng)發(fā)表見解的能力，解的能力，讓學生理解尊母、學生理解尊母、愛母的主旨，并付出母

3、的主旨，并付出實際實際行動。教學目教學目標：1把握把握詩文感情基文感情基調，有感情朗，有感情朗讀詩讀詩文。文。2在在誦讀誦讀中品味中品味詩歌的精美歌的精美語言，體會言，體會詩歌中歌中濃濃濃濃的母子情。的母子情。3體體驗人間至愛親愛親情，受到美的熏陶和感染。情，受到美的熏陶和感染。教學重教學重難點：點：1在在誦讀誦讀中品味中品味詩歌的精美歌的精美語言，體會言，體會詩歌中歌中濃濃濃濃的母子情。的母子情。2培養(yǎng)培養(yǎng)鑒賞詩鑒賞詩歌的能力，培養(yǎng)學

4、生的想象力和歌的能力，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。造力。2聽聽讀課讀課文：注意朗文：注意朗讀的字音、停的字音、停頓、語調語調、抑、抑揚頓揚頓挫，挫，輕重緩意。意。聽讀中想一下改用怎中想一下改用怎樣的語調語調來朗來朗讀？示例：？示例：輕松活松活潑，表，表現兒童的兒童的調皮。皮。3自自讀課讀課文，文，帶著感情著感情讀給讀給同桌聽，準同桌聽，準備朗讀展示。展示。4再再讀課讀課文，思考：文，思考：①這首詩寫了什么內容寫了什么內容示例：示例：“我”

5、——一個機靈可一個機靈可愛的孩子突的孩子突發(fā)奇想奇想變成金色花與母成金色花與母親嬉戲。②我讀出了一個怎出了一個怎樣的孩子？（活的孩子？（活潑可愛、熱愛熱愛母親）我讀出了一個怎出了一個怎樣的媽媽媽媽？（慈？（慈愛善良、疼善良、疼愛孩子）孩子）③我與我與媽媽進媽媽進行了哪三次嬉行了哪三次嬉戲？做禱告？做禱告時散發(fā)香氣；香氣；讀書時讀書時將影將影子投在子投在書頁書頁上；拿燈去牛棚上；拿燈去牛棚變回孩子，求回孩子，求媽媽講媽媽講故事。故事。三、

6、合作探究（鼓勵學生三、合作探究（鼓勵學生積極發(fā)言，言，進行思辨）：行思辨）：尋美之旅：你美之旅：你發(fā)現詩發(fā)現詩歌美在哪里？歌美在哪里？(小組討論組討論學習。老。老師著重引著重引導學生通學生通過品味品味語言美去感受言美去感受親情美和母子的形象美。情美和母子的形象美。)預設預設示例：示例：想象力之美：泰戈想象力之美：泰戈爾的想象新奇而美妙，通的想象新奇而美妙，通過想象孩子想象孩子變成金色成金色花與母花與母親嬉戲，象征孩子回，象征孩子回報母親