《圓的認識》說課稿

1、《圓的認識》說課稿姓名：張云云專業(yè)：小學教育學號：2015100200（一）自主操作、自主探究尊重學生在學習中的主體地位，就是在課堂上有的放矢、有目的地進行合作探究，以充分的發(fā)揮學生的主觀能動性。尊重學生的獨立思考，通過細致的觀察，大膽的猜想，小心的驗證過程，讓學生經(jīng)歷一個自主探究學習的過程。學生可以在已有的知識經(jīng)驗的基礎上進行知識的合理遷移，化新知為舊知。（二）依舊促新，生成新知新的課程標準中提倡小組合作完成探究學習的任務，讓學生經(jīng)歷

2、有意義的學習過程。變教師講授時的被動參與為學生自主探究式的小組合作學習，同時調(diào)動了學生上課過程中的參與熱情，能大大提高學生的學習效率。三、說學法結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容及學生的年齡特點，本節(jié)課采用學生實際動手操作和教師演示相結(jié)合的教學方法，在教學過程中引導學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗進行合理的想象并激發(fā)學生的教學直覺進行大膽的嘗試，并沿著這一路徑進行合理的充分的論證，從而得到結(jié)論。本節(jié)課的教學為學生創(chuàng)設充分的自主探究的空間，鼓勵學生獨立思考，在嘗試中探

3、索，在探索中比較，在比較中篩選，在篩選中完善，從而逐步逼近知識的本質(zhì)。在此過程中既是對學生數(shù)學研究方法的滲透，也培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，更發(fā)展了類推的能力和數(shù)學直覺，由此可見數(shù)學永遠是教于學互相作用的統(tǒng)一活動，而學法的指導是教學的根本。在引領學生學習的過程中逐步清晰數(shù)學的轉(zhuǎn)化思想、“化曲為直”的方法，為學生的長期學習打下思想和方法的基礎。四、說教學過程本節(jié)課教學重在對圓特征的理解和掌握，尤其是對直徑和半徑概念以及它們之間關系