2018新人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)第17課《古詩(shī)二首之飲湖上初晴后雨》教案正式

1、120182018新人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)新人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)《飲湖上初晴后雨飲湖上初晴后雨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)◆教材分析：教材分析：這首詩(shī)是描寫(xiě)西湖的眾多詩(shī)歌當(dāng)中最為膾炙人口詩(shī)歌之一，有人說(shuō)“此詩(shī)一出，人人傳誦，從此名湖佳人相映成趣?！蔽髯邮枪糯琅魇?，蘇軾的妙喻，讓美麗的西湖和這位美女從此結(jié)緣，西湖又稱(chēng)“西子湖”。西湖之美如此傳神，無(wú)論是“水光瀲滟”的晴天還是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好處，這緣于西湖自然之景美不勝收，也是作者

2、與西湖獨(dú)有的緣分。◆課標(biāo)依據(jù)課標(biāo)依據(jù):第二學(xué)段（3、4年級(jí)）：誦讀優(yōu)秀詩(shī)文注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感展開(kāi)想象領(lǐng)悟詩(shī)文大意.◆教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、正確，流利有感情地朗讀，背誦古詩(shī)。2、理解2個(gè)重點(diǎn)詞在文中的意思初步理解這首詩(shī)的大意體會(huì)詩(shī)人對(duì)西湖的熱愛(ài)之情。3、想象詩(shī)歌描繪的美景練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)多彩的西湖初步感受西湖的美。◆教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)初步理解這首詩(shī)的大意體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的感情.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：想象詩(shī)歌描繪的美景初步感受西湖的美?！艚虒W(xué)準(zhǔn)備

3、：教學(xué)準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)單，預(yù)習(xí)古詩(shī)2、ppt課件，樂(lè)曲。◆教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程:課前談話(huà)：課前談話(huà)：1、欣賞西湖風(fēng)光，聊詩(shī)人欣賞西湖風(fēng)光，聊詩(shī)人【聊作品：聊作品：《惠崇春江曉景》《題西林壁》聊詩(shī)人本身聊詩(shī)人本身：宋代重要的文學(xué)家，宋3⑴解釋并指導(dǎo)朗讀第一行。師引：晴天的西湖是什么樣的？指名解釋第一行。先解釋每句的重點(diǎn)字詞，再說(shuō)整句的意思。根據(jù)字形理解“瀲滟”———出圖想詞——換詞讀詞（這晴天的景色剛剛好，這就是）——讀句⑵解釋并指導(dǎo)朗讀第二行

4、。師引：那這雨天的西湖又是怎樣的呢？指名解釋第二行。追問(wèn)“景物迷?！背鰣D：這雨天的西湖有哪些景物朦朦朧朧看不清楚呢？引讀詞語(yǔ)（這西湖雨天的景色也很奇妙，這就是）——讀句⑶男女生合作讀1、2句詩(shī)。⑷看著這先晴后雨的美景，蘇軾不禁想到……指名解釋3、4行詩(shī)句。重點(diǎn)理解“西子”，你對(duì)西子有什么了解？（名字由來(lái)，突出所在地“杭州”。）⑸生說(shuō)整首詩(shī)的意思。（6）詩(shī)人就這樣看著，想著，西湖的千般美景匯于筆下……（齊讀）三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀古詩(shī)，走進(jìn)西

5、湖之美。三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀古詩(shī)，走進(jìn)西湖之美。（一）想象畫(huà)面，感悟西湖（一）想象畫(huà)面，感悟西湖“晴雨晴雨”之美（之美（8分）分）1、你覺(jué)得晴天西湖美還是雨天西湖美呢？請(qǐng)大家再次反復(fù)品讀這兩句詩(shī)，此時(shí)，你仿佛看到了什么？或聽(tīng)到了什么？甚至聞到了什么？（師點(diǎn)評(píng)晴：映日荷花別樣紅；陽(yáng)光下柳樹(shù)如碧玉妝成，柳條如絲絳垂下；春江水暖鴨先知；亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄……溫暖、燦爛、熱烈?！辏悍鞯虠盍泶簾?；空靈、含蓄、朦朧、羞澀。）2、在作