最新特殊兒童心理健康教育 學(xué)習(xí)筆記

1、1自考03518特殊兒童心理健康教育學(xué)習(xí)筆記第一章特殊兒童心理健康教育引論一、心理健康與心理健康教育1.WHO健康定義：健康是身體無病和心理健康。即完整的生理、心理健康狀態(tài)及良好的社會適應(yīng)能力。心理異?？赡苁菄?yán)重的也可能是輕微的，嚴(yán)重的心理異常稱為心理障礙。心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：生理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、社會適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)、主觀經(jīng)驗標(biāo)準(zhǔn)。1）生理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：健康即沒有疾病，心理沒有疾病即心理健康。2）統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：一個人的心理和行為特征或功能越是接近于普通

2、人群的平均值，則心理越健康；越是偏離平均值，則心理越不健康。3）社會適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)：受人本主義心理學(xué)的影響，把心理健康描述為一種現(xiàn)實生活中大多數(shù)人較難達到的理想狀態(tài)，并作為人們進行心理輔導(dǎo)和心理衛(wèi)生工作的標(biāo)準(zhǔn)。4）主觀經(jīng)驗標(biāo)準(zhǔn)：此標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了心理健康的主觀感受性，認(rèn)為心理健康與否依賴于個體的自我感覺，即個體認(rèn)為自己是否有心理困擾，是否需要得到支持和幫助。2.心理衛(wèi)生、心理輔導(dǎo)、心理咨詢（對象是正常人中有心理問題者）心理治療（對象是心理健康水平低

3、或心理機能失調(diào)及有心理障礙者）3.兒童心理健康的參考標(biāo)準(zhǔn)：1）經(jīng)常保持愉快心情，有幸福感；2）符合年齡特點的自我認(rèn)知和社會認(rèn)知；3）具有健全的人格，富有和諧的思想和習(xí)慣；4）恰當(dāng)?shù)淖晕铱刂?，行為符合常?guī)和年齡；5）能適應(yīng)環(huán)境，熱愛生活，樂于學(xué)習(xí)和工作；6）樂于交往，易相處，能得到社會的公認(rèn)；7）身體健康，智力正常；8）能根據(jù)自身年齡特點，循序漸進。31特殊兒童的身心缺陷明顯多于普通兒童2特殊兒童的個體內(nèi)差異和個體間差異明顯大于普通兒童3

4、特殊兒童的學(xué)習(xí)和生活適應(yīng)明顯差于普通兒童。3）特殊兒童一般發(fā)展和特殊發(fā)展的關(guān)系：是一般發(fā)展和特殊發(fā)展的有機結(jié)合，一般發(fā)展提供了一切發(fā)展的基礎(chǔ)；同時，特殊兒童又需要在此基礎(chǔ)上開展相應(yīng)的特殊發(fā)展訓(xùn)練。4.特殊兒童的心理問題分為：障礙性問題和發(fā)展性問題，障礙性問題屬心理疾患，如情緒與行為障礙、自閉癥。發(fā)展性問題非心理疾病，如不及時解決會發(fā)展成為障礙性問題。5.影響特殊兒童心理健康的因素：1）生理因素1遺傳因素的影響2病菌和病毒感染的影響3腦外

5、傷或化學(xué)中毒的影響4嚴(yán)重身體疾病或生理機能障礙的影響5生化和內(nèi)分泌因素的影響6微量元素的缺失的影響；2）心理因素1認(rèn)知因素2情緒因素3個人因素3）社會因素1家庭環(huán)境和教養(yǎng)方式，教養(yǎng)不當(dāng)?shù)闹饕憩F(xiàn)：a過度保護b過度溺愛c過度嚴(yán)厲d過度放松e教育過于隨意2學(xué)校環(huán)境和教育方式3社會環(huán)境和文化影響4生活事件和環(huán)境變遷6.心理健康教育對特殊兒童的意義：1）對特殊兒童自身的意義：1促進特殊兒童更好地適應(yīng)環(huán)境；2幫助特殊兒童調(diào)整自身；3幫助特殊兒童最