學前兒童心理健康教育

1、第四章 學前兒童心理健康教育,第三節(jié) 學前兒童常見的問題行為及其矯正,學前兒童的問題行為是指發(fā)生在學齡前期的行為障礙或行為問題。包括三層含義：1、問題行為對自己和他人產(chǎn)生不利影響2、問題行為不符合社會期望而不被人們所接受3、問題行為或輕或重地偏離同齡人的正常行為,學前兒童常見的行為問題,（一）品行障礙 1、攻擊性行為 2、說謊（二）進食障礙 1、神經(jīng)性厭食 2、神經(jīng)性嘔吐 3、挑食、偏食（三）排泄障礙

2、 遺尿癥,（四）神經(jīng)性習慣 1、吮手指 2、咬指甲 3、習慣性陰部摩擦（五）其它心理障礙 1、多動癥 2、選擇性緘默,攻擊性行為,原因：,（1）侵犯他人身體。（踢、打、抓、咬 ）,（1）疏泄情緒，保護自己。,（3）家教不當。如過分溺愛、怕孩子吃虧、經(jīng)常懲罰。,防治：,（1）改變不當?shù)募医谭绞?，讓幼兒遠離暴力和不良誘因。,（2）幫助幼兒學習如何與他人相處、調(diào)整情緒、對待挫折。,品行障礙,也稱侵犯行為，是指個體有意傷害他人

3、身體與精神，且不為社會規(guī)范所許可的行為。,（2）觀察模仿。,表 現(xiàn)：,（3）干預兒童的侵犯事實。,（4）采取相應的心理治療。（示范法、消退法、暫時隔離法）,（2）毀壞物品。（撕、扔、踩）,（3）言語攻擊。 （譏笑、諷刺、誹謗、謾罵 ）,說謊,原因：,無意說謊——由于兒童認知發(fā)展水平低。,（1）教育兒童誠實做人。,防治：,（2）營造和諧、融洽的環(huán)境氣氛。,（3）成人注意言傳身教。,品行障礙,有意說謊——（1）逃避責備或懲罰；（2）想報復他

4、 人，引起他人注意，滿足自己的虛榮心。,（4）及時揭穿兒童的謊言，不讓其謊話得逞。,神經(jīng)性厭食,原因：,長期厭食，對食物不感興趣，吃得極少，經(jīng)?；乇芑蚓芙^進食，如果強迫喂食，即刻引起嘔吐。,（1）過分注意孩子進食或強迫進食。,進食障礙,（2）進食前活動過度。,表 現(xiàn)：,（3）進餐氣氛不良。,（4）不良的飲食習慣。,干涉的方式有以下幾種類型：1．命令型——“吃呀，吃呀”。 2．懇求型——“再吃點兒吧”。3．說

5、教型——“吃飯要有吃相”。4．催逼型——“快吃，快吃”。5．威脅型——“不吃就不讓你玩”。 有些家長縱容孩子邊吃飯邊看電視，或邊吃邊玩，這樣很容易分散孩子的注意力，不可能專心吃飯，家長教育方法的不一致也給孩子造成可乘之機，例如，爸爸媽媽正在要求孩子把飯吃掉，爺爺奶奶卻說：“吃不下去就算了?！绷闶程嘁彩窃斐蓛和瘏捠车脑蛑弧?第一、吃飯時家長不要過多關(guān)注孩子。第二、成人不要喂孩子吃飯，并且不給孩子吃零食。第三、當孩子不好

6、好吃飯時可以冷淡他，不滿足他的其他要求。第四、家庭成員的教育方式和態(tài)度要一致，尤其是老年人，不要遷就孩子，否則各執(zhí)一詞，無法讓孩子養(yǎng)成好習慣。第五、家長做飯要注意營養(yǎng)搭配和吸引力。第六、要讓孩子多活動，運動可以幫助消化，消化得好，吃飯才香。所以，家長要鼓勵孩子多做體力活動。,厭食矯正,神經(jīng)性嘔吐,原因：,在進食后或某種特定情境下突然嘔吐。嘔吐時無痛苦。80%以上患者起病于6歲前。,（1）最初由飲食不當或過飽引起。,（1）改變不良的

7、喂養(yǎng)方式，不要強迫小兒進食。,防治：,（2）消除引起緊張的各種因素，營造輕松、愉快的進餐環(huán)境。,（3）鼓勵幼兒參加體育活動，增強體質(zhì)。,進食障礙,（2）精神緊張所致。如受到強烈驚嚇，家庭關(guān)系緊張，對新環(huán)境 不適應，突然離開親人等。,表 現(xiàn)：,（4）嘔吐嚴重者及早送醫(yī)院診治。,遺尿癥,原因：,5歲以后兒童，仍不能控制排尿，經(jīng)常夜間尿床，白天尿褲。男孩多于女孩。,器質(zhì)性遺尿癥——因軀體疾病引起。如膀胱炎、蟯蟲病、糖尿病等。,（1）

8、消除引起小兒精神緊張的各種因素。,防治：,（2）建立合理的作息制度，養(yǎng)成良好的生活習慣。（按時睡覺、 白天避免過累、晚間適當控制飲水、夜間定時喚醒排尿）。,（3）加強自覺排尿的訓練。,排泄障礙,屬于兒童行為障礙中的排泄障礙。,功能性遺尿癥——由心理因素引起。如強烈的精神刺激、夜間 睡眠過深、排尿習慣不良、有心理障礙。,表 現(xiàn)：,（4）配合藥物或針灸治療。,遺尿癥 當孩子4歲之后仍

9、不能控制自己的排尿，晝夜經(jīng)常不自主地排尿，造成尿褲子或尿床，這就屬于遺尿癥，是一種排便習慣的障礙。 遺尿癥分為原發(fā)性和繼發(fā)性兩種類型。原發(fā)性遺尿癥是指兒童膀胱括約肌的發(fā)展遲緩，或從未形成控制膀胱收縮的能力。 遺尿癥的原因有生理方面的因素：遺傳因素、神經(jīng)系統(tǒng)缺陷和軀體疾病、睡眠障礙；還有社會心理因素：受到驚嚇、突然改變環(huán)境、失去母愛、過度疲勞、父母過度保護和溺愛、父母討厭孩子尿床、家庭關(guān)系不和、管教不一致，

10、學校恐怖癥等等，這些緊張刺激都可能引起和加重遺尿現(xiàn)象。,如何解決孩子的遺尿問題呢? 首先，家長發(fā)現(xiàn)孩子有不正常的遺尿現(xiàn)象時，要到醫(yī)院請泌尿科醫(yī)生檢查，如果是生理因素、軀體疾病造成的，要考慮用藥物治療。還可以用讓孩子多喝水的方法，增加他們的膀胱容量，并訓練他們適當?shù)乇锬?，以訓練他們的控制力。當小孩尿尿時，可訓練他們時斷時續(xù)，以體驗對括約肌的收縮。 其次，對孩子的遺尿千萬不要嘲笑，這樣會加重他的自卑感，打擊他的自信心，而是應該對

11、孩子不尿床的記錄進行表揚和獎勵。 第三，及時發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心的焦慮、緊張壓力，教孩子學會放松訓練，尤其是睡前，聽輕松的音樂，緩解內(nèi)心的緊張狀態(tài)。 第四，對于任性逆反的孩子，可以采用懲罰的方法，例如，讓他自己洗尿濕的床單。但是不要對孩子發(fā)脾氣，更不要羞辱孩子。,吮吸手指,原因：,經(jīng)?；驇缀跽焖蔽种?常固定吮吸某一手指。,（1）早期喂養(yǎng)不當，或不能按時得到足夠的食物。,防治：,（1）運用正確方法喂足喂好嬰兒。,（2）豐富兒童的物

12、質(zhì)和精神生活，消除寂寞感。,不良習慣,（2）生活環(huán)境單調(diào)，缺少玩具和愛撫。,表 現(xiàn)：,（3）給予愛護和同情，使之在心理上獲得滿足。,（4）在手指上涂抹苦味劑。,咬指甲,原因：,經(jīng)常不由自主地咬去長出的指甲，甚至吃掉指甲。 在3-6歲幼兒中發(fā)病較高。,（1）為了緩解心理緊張。,防治：,（1）消除引起心理緊張的各種因素。,（2）引導兒童參與各種游戲活動。,不良習慣,（2）模仿父母或同伴的行為。,表 現(xiàn)：,（3）培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。,（4）在

13、指甲上涂苦藥或辣椒汁。,（5）嚴重者進行行為治療。,習慣性陰部摩擦,原因：,撫弄或磨擦外生殖器。,（1）局部不潔或疾病引起瘙癢，小兒磨擦止癢，漸成習慣。,防治：,（1）偶然出現(xiàn)，可分散其注意力。,（2）積極治療或消除陰部刺激原因。,不良習慣,（2）因寂寞而玩弄或大人逗玩，使小兒養(yǎng)成習慣動作。,表 現(xiàn)：,（3）不要穿緊身內(nèi)褲。,（4）養(yǎng)成上床就睡，醒來就起的習慣。,（5）發(fā)作時，沒法轉(zhuǎn)移他的注意力。,（3）不當?shù)慕逃椒ㄊ箖和既坏男袨榈?/p>

14、到了強化。,多動癥,兒童多動癥是一種較常見的兒童行為障礙。其主要特點為：注意力短暫，難以集中，活動過度，情緒不穩(wěn)，沖動任性，常伴隨學習困難，但智力正?；蚪咏?。根據(jù)我們臨床觀察，這些兒童發(fā)育、智力均在正常范圍之內(nèi)，關(guān)鍵是自我控制能力差。有的可見動作不協(xié)調(diào)，平衡運動、共濟運動障礙等。據(jù)國外文獻報道，學齡兒童中本病的發(fā)病率達5%-10%，國內(nèi)報道本病的發(fā)病率為1.3%-8.6%；易發(fā)年齡為6-14歲，男孩發(fā)病遠較女孩為多，約為4-9:1。

15、,其他心理障礙,多動癥兒童與頑皮兒童的區(qū)別,注意力方面的區(qū)別 患多動癥兒童在任何場合，都不能較長時間集中注意力，即使是看“小人書”、“動畫片”時，也不能專心致志；但頑皮兒童卻不同，在看“小人書”、“動畫片”時，能全神貫注，還討厭其他孩子的干擾。行動目的性方面的區(qū)別 頑皮兒童的行動常有一定的目的性，并有計劃及安排。而多動癥患兒卻無此特點，他們的行動較沖動，且雜亂，有始無終。自控能力方面的區(qū)別 頑皮兒童在嚴肅的

16、陌生的環(huán)境中，有自控能力，能安分守己，不再胡吵亂鬧；多動癥患兒卻無此能力，常被指責為“不識相”。。,孤獨癥（自閉癥）,原因：,矯治：,（1）主要由生物因素所致。如遺傳、孕母病毒感染、宮內(nèi)窒息等。,（1）康復訓練的重點放在能力的提高上。,（2）給患兒創(chuàng)造正常的生活環(huán)境。,是一種較為嚴重的發(fā)育障礙性疾病。發(fā)生于3歲以內(nèi)，起病緩慢。,（1）社會交往障礙。（缺乏與人交往、交流的傾向 ，對親人沒有依戀。對周圍的事不關(guān)心 ，目光游移不定 ）,癥狀

17、：,（2）語言交流障礙。（語言發(fā)育落后，或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，或語言缺乏交流性質(zhì) ）,（3）重復刻板行為。（興趣狹窄，強烈要求環(huán)境維持不變，常常在較長時間里專注于某種或幾種游戲或活動 ）,（4）智力異常。 （70%落后、20%在正常范圍，10%智力超常）,（2）早期生活環(huán)境缺乏情緒交流，無語言交往。,（3）要有信心。,（5）感覺異常。 （痛覺遲鈍、對某些聲音或圖像特別恐懼或喜好）,選擇性緘默癥,原因：,矯治：,（1）患兒病

18、前有個性缺陷。如敏感、膽怯、害羞等。,（1）避免精神刺激。,（2）消除心理緊張因素。,是指已經(jīng)獲得語言能力的兒童，因精神因素的影響，而出現(xiàn)的一種在某些場合保持沉默不語的現(xiàn)象。多在３－５歲時起病，女孩多見。,在某些場合拒絕講話，而在另外一些場合則能正常交流。緘默時，可以用手勢、點頭、搖頭等軀體語言進行交流，有時也用書寫的方式來表達。,表現(xiàn)：,（2）幼年時有精神創(chuàng)傷的經(jīng)歷。如父母關(guān)系不和 及離異，受虐待等。,（3）采取轉(zhuǎn)移法。如陪

19、患兒游戲，外出游玩，分散其緊張情緒。,（4）行為矯正?？捎没純鹤钕矚g的東西作為獎勵條件，激勵其說話。,（5）藥物治療。,打架罵人,孩子在三歲左右就開始學會罵人，再大一些，就會動手打人。這是他們最原始的攻擊方式和情緒發(fā)泄方式。一兩歲的孩子也會有意無意地吐出一些罵人的詞語，但這時大都是無意識的。到了三歲之后，就是有意識的了，家長和老師就應該注意孩子在這方面的惡性發(fā)展，幫助他們培養(yǎng)文明的舉止，使不滿情緒由合理的渠道渲泄出來。。,孩子打架罵人

20、的產(chǎn)生原因是什么呢? 1.孩子打架罵人的行為是模仿學習來的。 2.孩子打架罵人的行為是嬌寵的結(jié)果。 父母或爺爺奶奶會說：“別哭了，打爸爸(或打別人)!”有時孩子在發(fā)泄不滿時打家長，家長并未嚴加制止。這些行為都鼓勵、助長了孩子的打罵行為。孩子的打罵對象最初往往是家長，如果家長默許了，他們會在外面也為所欲為,打架罵人,3、哭鬧曾是孩子表示不舒服的標志，而打架罵人則是孩子攻擊別人和渲泄不滿的手段。（適度的

21、打鬧是一種正常的發(fā)泄行為，不一定要壓制） 4、打架罵人是孩子之間沖突的表現(xiàn)。（孩子并沒有足夠的理智來控制自己的情緒，當遇到不滿時，就會用最直接、最單純的方式表達出來） 另外一些原因是有些孩子想用拳頭來樹立自己的威信；還有的孩子是因為在家里有不痛快的事就到學校去發(fā)泄；有些則是因為在外面受到挫折而在家中亂發(fā)脾氣。,打架罵人,偷竊 在童年期的孩子身上經(jīng)常會發(fā)生“拿”別人東西的現(xiàn)象，這種行為與成年人的偷竊行為不同，因為兒

22、童還未形成良好的道德概念，控制自己的能力正待發(fā)展，分不清自己的和別人的東西有什么區(qū)別，只知道自己喜歡就拿來了。但是有些家長對待孩子的“偷竊”行為不是深惡痛絕，狠揍一頓，就是裝作沒看見，放縱孩子的行為。這些都是不合適的，這兩種極端的處理辦法都有可能造成孩子日后變成“偷盜狂”。 當孩子拿了別人的東西，家長應如何處置呢?首先，要了解孩子行為背后的動機，一般來說，兒童的“偷竊”行為有以下幾個原因： 1、為了滿足生理需要

23、。這個主要是指對食物的需要，當孩子餓的時候，他會禁不住地拿別人家里或商店里的東西放到嘴里，他對什么東西可以拿，什么東西不可以拿還搞不清楚。這個時候即使家長打他，他也不知道為什么。 2、由于好奇心的驅(qū)使。有時別的小朋友有了新玩具，小孩子看到了非常喜歡，可是自己家里又沒有，于是“拿”過來玩一玩。,3、為了引起成人的關(guān)注。小孩子都希望成為大人們注意的中心，有些家長在孩子表現(xiàn)得乖時沒有任何反應，而當孩子出錯時則會特別關(guān)注，這時孩

24、子會覺得很興奮。尤其是處于“逆反期”的孩子，當看到家長氣急敗壞時，他們會暗自竊喜。孩子的偷竊行為也會出于這些原因。 4、出于報復心理。當孩子受到家人或小朋友的某種傷害后，壓抑的憤怒情緒會使他想辦法報復別人，他們會采用拿走別人珍愛之物來發(fā)泄內(nèi)心的不滿。 5、無意識的行為。特別是年齡比較小的孩子，他們尚不能分清楚物品的歸屬權(quán)問題，只知道自己想要的就可以占有，認為世界上的東西都是自己家里的。這和家長的教育態(tài)度有很大關(guān)系，現(xiàn)在的家長

25、總是盡力滿足孩子的需要，家里最好的東西常常最先考慮孩子，結(jié)果造成了孩子“拿所欲拿”的心理。 當然，孩子的“偷竊”行：還有其他復雜的原因，但對于矯正孩子行為的問題，家長應采取適當?shù)拇胧?首先，要幫助孩子形成“所有權(quán)”的概念。其次，讓孩子通過合理手段去獲取自己需要的東西。如果孩子喜歡別的孩子的某個玩具，但家長一時又不能買給他，不要粗暴簡單地拒絕孩子，而是讓孩子做一些家務活來“掙”錢，去買玩具；或?qū)簹q錢存起來去買他喜歡的東西

26、。要和孩子討論接受禮品是別人主動送給他東西，而未經(jīng)允許去拿別人的東西則是不對的。,偷竊行為的矯正,第三，要讓孩子理解拿別人東西后別人的感覺。當發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)拿了別人的東西后，要嚴肅地告訴他這是不好的行為，并帶著孩子讓他親自將東西還給主人，向主人道歉。讓孩子自己想想別人拿走他的東西時的感覺。 第四，用懲罰和獎勵的方法，幫助孩子建立正確的行為方式。家長發(fā)現(xiàn)孩子拿了別人的東西后，千萬不要打駕、鄙視孩子，而應心平氣和地對孩子講清楚道理，然

27、后，讓孩子自己去道歉，還要設(shè)法彌補自己的錯誤。例如，孩子偷吃了別人或商店的東西，可以懲罰他幾天不能吃這種東西，或用自己的零花錢去賠償。 同時，對于孩子拾金不昧的行為、幫助他人的行為要給予及時的鼓勵和獎勵。讓孩子知道應該做什么和不應該做什么。 最后，在糾正孩子的錯誤行為時，要注意維護孩子的自尊心。如果孩子是初犯，要警告他：這次行為如能改正不再犯。則可以得到原諒，如果再犯要重罰。在批評和懲罰孩子時，要針對孩子的行為，而不是他

28、的人格，既不能讓大家都瞧不起他，又要讓他知道自己的錯誤，這就需要家長有分寸地用科學的手段來幫助孩子克服不良習慣。 對于已經(jīng)形成比較頑固的偷竊習慣的大一些的孩子，可以在心理醫(yī)生的幫助下，采用厭惡刺激的方法來治療這種異常行為。,殘害小動物 我們經(jīng)常可以看到孩子虐待小動物，有的是弄死一條蚯蚓，有的則可能弄斷小貓的尾巴。他們覺得這樣做非常刺激，好玩，并沒有意識到這是一種不好的行為。 兒童虐待小動物有各種

29、各樣的原因： 1、孩子虐待動物是因為模仿成人的行為。如果家長對待動物、他人，包括孩子，態(tài)度惡劣而無愛心，那么孩子也會學習到這種殘忍，尤其是那些經(jīng)常挨父母打的孩子，也會經(jīng)常打小動物。家長的一切行為都可能成為孩子的榜樣。 2、孩子虐待動物是發(fā)泄內(nèi)心的不滿。當孩子內(nèi)心有委曲、挫折感時也會想辦法發(fā)泄出來，比他更弱小的就是小動物，于是，小動物成了替罪羊和出氣筒，但他們不敢去虐待大的兇猛動物。 3、兒童有時是出于好奇而無意間

30、殘害了小動物。例如，冬天給金魚缸里加熱水，把貓的爪子尖和胡子剪掉，把動物放到洗衣機里洗澡等等，這些都是出于孩子特有的求知欲，要看這樣做動物會怎樣。 4、孩子也有可能是變態(tài)心理，比如媽媽打了她，她就想報復媽媽，找媽媽的寵物下手，讓媽媽傷心，以解心里的委曲和仇恨。這樣的孩子如不及時糾正其行為，將來要變成一個刻薄、無情、復仇心強的人，造成人格缺陷。,怎樣培養(yǎng)孩子的仁愛善良之心，矯正殘害小動物的惡習呢? 首先，家長要善待孩子。有的

31、家長認為孩子是自己的私有財產(chǎn)，可以任意打罵，這是不正確的觀念。作為人都有自己生存的權(quán)力和尊嚴，人和人都應該是平等的，家長愛孩子，孩子也會學到愛，這是非常重要的。即使孩子犯了什么錯誤，也應用適當?shù)姆椒▉斫逃?，而不要恨他，更不能用不人道的方法來體罰他。 其次，家長要經(jīng)常帶孩子去動物園，或看動物圖片展覽，培養(yǎng)孩子熱愛大自然、熱愛動物的心態(tài)。同時，要給孩子講科學的知識，讓孩子了解動物的習性，正確地喂養(yǎng)動物。 第三，教孩子把內(nèi)心

32、的苦悶和壓抑用合適的方法渲泄出來。例如，和家長談心，外出散步，做放松練習，做一些體育鍛練活動等。家長生氣的時候也不要拿孩子當出氣簡。 第四，用適當?shù)奶幜P方式糾正孩子的不良行為。例如，有的小孩喜歡揪小動物的皮毛，家長可以揪孩子的頭發(fā)一會兒，讓他體驗受害者的痛苦感受。也可以用于活的方法來懲罰他， 例如，小孩子虐待了小狗，則讓他每天給狗換便盆，直到他答應改正為止。讓孩子適當?shù)爻砸稽c兒苦頭，他就會慢慢地產(chǎn)生同情心。 第五，當孩

33、子有善待小動物的行為時，要及時給予表揚和獎勵。例如，如果孩子幫助給小動物洗澡，則可以獎勵孩子一份獎品。 第六，教孩子和動物友好相處。有時小孩子不懂如何和小動物玩，當然也就產(chǎn)生不了興趣，這時家長要教他如何和小動物做游戲，告訴他你對動物好，它就會高興，才會和你玩。相反，如果你去傷害它，它還會反抗你，咬你，所以，大家要做好朋友才對。,第四節(jié) 學前兒童的心理保健,一、各年齡階段兒童保健要點

34、 乳兒期 嬰兒期 幼兒期,乳兒期心理衛(wèi)生,,1、提倡母乳喂養(yǎng),母乳喂養(yǎng)的好處：（1）母乳中脂肪酸比例適宜，在胃內(nèi)可形成較容易消化的小凝塊。（2）母乳有抗過敏作用。（3）母乳中的維生素含量也較牛奶高，如維生素C和維生素D。（4）母乳的溫度適宜，新鮮無需消毒，隨時可以哺喂，不易被病菌污染，既安全經(jīng)濟又方便省事。（5）促進母親和孩子之間的情感交流。在一時期的乳兒依戀需求特別強烈，所

35、以說母親的喂養(yǎng)可以滿足他們的這種需要。,2、重視感官功能、動作功能和言語功能的訓練,,3、注意不良行為的矯正,（1）不良的睡眠習慣 從小養(yǎng)成良好的入睡習慣。乳兒睡前不含乳頭，母親不要拍抱著或搖著嬰兒入睡再把他放到床上，也不要唱催睡曲哄孩子入睡，也不要養(yǎng)成陪著孩子入睡的習慣。有的母親為了白天干點活兒或者其他的事情，就哄著孩子睡覺，結(jié)果，晚上的時候孩子就不睡覺了，開始折騰大人。（2）哭鬧不止 排除得病得因素外，孩子哭鬧不止是因為想

36、引起父母的注意，這個時候父母應該怎么辦？,嬰兒期心理衛(wèi)生,,1、斷奶的心理衛(wèi)生問題,斷奶一般在乳兒10~12個月時進行.斷奶對孩子來說是件大事,不能搞"突然襲擊",更不能采用讓母親與孩子暫時隔離以及在乳頭上涂辣椒末等粗暴的辦法.而應有計劃地通過逐漸增加蛋糕,奶糊,稀粥的辦法,循序漸進地斷奶.否則會給乳兒造成重大的精神刺激.,嬰兒期感覺統(tǒng)合訓練,3、運動技能訓練,與古人類直立行走的意義相似，嬰兒的獨立行走也具有重大的

37、意義。隨著手的解放，嬰兒在成人的指導下逐漸嘗試用手去擺弄各種物品和玩具、去使用飯匙、鉛筆等工具，從而促進了各種感知覺的發(fā)展。父母應抓住嬰兒期這個感知覺發(fā)展最重要、最迅速的寶貴時期，通過多種方式與游戲，訓練孩子走、跑、跳、轉(zhuǎn)身、翻滾等基本動作，尤其要注重搖、擺、觸、摸、拿、拼裝等手的功能訓練（如搭積木等），以促進感覺器官的發(fā)育和肌肉力量的增強，并發(fā)展孩子的注意、意志、情感、自信心等心理品質(zhì)。,4、獨睡,a、首先根據(jù)孩子喜歡的顏色或

38、讓孩子自己參與挑選床上用品，并和孩子一起布置他睡的小床。擺飾可適當考慮趣味性，引起孩子獨睡的欲望和興趣。b、當孩子第一次與父母分睡后，不習慣來敲或進父母的房間，父母可以“心硬”一點。c、可適當向孩子講解一些勇敢的小英勇故事，和同齡孩子獨睡的例子。d、適當?shù)?quot;誘惑"一下也未必不可。,幼兒期心理健康發(fā)展,幼兒期心理發(fā)展特征口頭語言發(fā)展迅速感知覺迅速發(fā)展，但不持久、容易轉(zhuǎn)移情感強烈，富有易變性活動的目的性、獨

39、立性逐步增長，但自覺性、自制力仍較差個性初步形成，自我意識發(fā)展,幼兒期心理維護對幼兒的獨立愿望因勢利導 積極玩耍與游戲正確對待孩子的取鬧和過失 發(fā)揮父母、老師的表率作用,1、開展豐富多彩的游戲活動,兒童在游戲中可以促進他們的感知覺、想象能力和創(chuàng)造能力。這一時期的孩子尤其喜歡“過家家”的游戲，可以促進孩子心理的成熟。,2、溫馨的家庭環(huán)境,幼兒期感覺統(tǒng)合訓練,五、童年期心理衛(wèi)生,學齡兒童期心理維護入學適應培養(yǎng)正確的學習動機和