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1、1《圓的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)《圓的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容:六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第6768頁圓的面積。教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):1:認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo)理解圓的面積的含義;理解和掌握?qǐng)A的面積公式。2:過程與方法目標(biāo):過程與方法目標(biāo)經(jīng)歷圓的面積公式的推導(dǎo)過程,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作,邏輯推理的學(xué)習(xí)方法。3:情感目標(biāo):情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想,初步了解極限思想;體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的快樂,增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)
2、:教學(xué)重點(diǎn):正確掌握?qǐng)A面積的計(jì)算公式。教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。達(dá)標(biāo)規(guī)程:達(dá)標(biāo)規(guī)程:操作觀察引用概括記憶應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生:學(xué)生:圓形紙板、剪刀、彩筆、三角板等學(xué)具。教師:教師:相應(yīng)課件或圓的面積演示教具教學(xué)過程:教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)。一、復(fù)習(xí)。1、口算。422020.522π12.56π2、已知圓的半徑r,怎樣求圓周長?已知圓的半徑r,圓周長的一半怎樣求?二、導(dǎo)入新課,揭示課題。二、導(dǎo)入新課,揭示課題。1、
3、首先利用課件或教具演示,讓學(xué)生直觀感知畫圓留下的軌跡是條封閉的曲線;其次,在內(nèi)填充顏色并分離,讓學(xué)生明確:這條封閉的曲線長度是圓的周長;填充的部分是曲線圍成的面是圓的面積。接著,讓學(xué)生摸一摸手中圓形紙片的面積和周長,親身體驗(yàn)一下,并理解圓的面積指的是圓所占平面的大小叫做圓的面積。2、以幻燈片1的情境圖創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。預(yù)設(shè):(出示幻燈片1的情境圖)師:同學(xué)們,請(qǐng)看上面的這幅圖,想一想,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么信息?(學(xué)生觀察思考)師:請(qǐng)你來
4、說說。生1:我發(fā)現(xiàn)圖上有一匹馬拴在了樹上。師:請(qǐng)你也來說說。生2:我發(fā)現(xiàn)馬兒吃草的最大范圍可能是個(gè)圓形。師:哦,是個(gè)圓形,還有沒有?請(qǐng)仔細(xì)觀察。生:我發(fā)現(xiàn)一個(gè)馬兒提出了一個(gè)問題。師:這個(gè)問題是什么?生:這個(gè)小馬說“我的最大活動(dòng)范圍有多大?”。師:你們能幫它解決這個(gè)問題嗎?怎么辦?(生:我認(rèn)為要知道用多大范圍,就得知道馬兒它走過的圓形面積。)師:只要知道圓的面積就可以解決這個(gè)問題是吧?今天我們就要一起來學(xué)習(xí)圓的面積。(板書課題“圓的面積”
5、)三、探究新知。三、探究新知。(一)圓的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)(一)圓的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)1確定“轉(zhuǎn)化”的策略。確定“轉(zhuǎn)化”的策略。3師:對(duì),剛才我們說化曲為直,終于完成了這一步,但還不夠,還要化圓為方。同學(xué)們,我們已經(jīng)切了一刀了,還想不想再切?(想)那怎樣切?(生:沿直徑豎著切。)師:我們?cè)偾锌纯矗@四個(gè)是什么圖形?(生:是近似的等腰三角形。)師:現(xiàn)在我們能不能有辦法求圓的面積?(生:……)師:我們?cè)偾校缓笤倨匆黄纯纯?。(先后把圓分成4
6、等份、8等份、16等份的圓演示。)我們所拼的這些圖形越來越近似什么圖形?生:這些圖形越來越近似(平行四邊形)長方形。師:好的,如果我們?cè)偾?,(演示?2等分的圓,這個(gè)更近似了。大家好好想一想,如果這樣無限地切分下去,就慢慢地轉(zhuǎn)化成了長方形是吧?3、學(xué)生合作探究,推導(dǎo)公式。、學(xué)生合作探究,推導(dǎo)公式。(1)討論探究,出示提示語。)討論探究,出示提示語。師:下面請(qǐng)同學(xué)們看老師給的三個(gè)問題,請(qǐng)你們拿出課前準(zhǔn)備的學(xué)具拼一拼,并完成這兩個(gè)問題:①、
7、原來的圖形與所拼圖形之間什么變了,什么沒變?原來的圖形與所拼圖形之間什么變了,什么沒變?②轉(zhuǎn)化后長方形的長相當(dāng)于圓的,寬相當(dāng)于圓的?3、你能從計(jì)算長方形的面積推導(dǎo)出計(jì)算圓面積的公式嗎?嘗試用“因?yàn)椤鶕?jù)……所以……”類似的關(guān)聯(lián)詞把你的想法記在本子上和同桌說說。師:你們明白要求了嗎?(明白了)好,開始吧。(學(xué)生匯報(bào)結(jié)果)生:……………師:其他同學(xué)有沒有跟這個(gè)同學(xué)的想法一樣?(一樣)誰能根據(jù)長方形的面積計(jì)算公式推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式?(生
8、:……………)(師隨機(jī)板書或課件出示)(2)演示公式推導(dǎo)過程(重點(diǎn)詳細(xì)講解)。)演示公式推導(dǎo)過程(重點(diǎn)詳細(xì)講解)。長方形的面積=長寬圓的面積=圓周長的一半半徑s=πr(c2)r(3)揭示字母公式。)揭示字母公式。S=πr2(4)結(jié)合圓面積計(jì)算公式,啟發(fā)學(xué)生:)結(jié)合圓面積計(jì)算公式,啟發(fā)學(xué)生:計(jì)算圓的面積需要什么條件?(二)、運(yùn)用公式,解決問題。(二)、運(yùn)用公式,解決問題。1學(xué)以致用現(xiàn)在有了計(jì)算公式,知道了怎樣計(jì)算圓的面積,我們就可幫助小馬
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