8、9解決問題反思

1、王莊小學課堂教學評議、反思及優(yōu)化王莊小學課堂教學評議、反思及優(yōu)化教師：胡園園課堂教學評議課堂教學評議自我評價：本節(jié)課的關鍵是強調學生完整說話，形式是執(zhí)行說，集體說，強調個別說。并且在列好算式后強調各個數字表示什么意思。整體從“小鹿圖”扶，“蘑菇圖”扶，“天鵝圖”放開讓學生自己解決。上完課后，感覺自己的學生理解并未到位，對于“已知什么條件”和“解決什么問題”并沒有分清楚，自己也感到很挫敗感。教師評議：李如意：在教材研讀上需多下苦功夫，關注

2、教材的前后聯(lián)系。最好：打開小鹿圖時，自行來信，發(fā)現(xiàn)錯誤，指出這節(jié)課和以前的不同之處在于“文字信息”，可以直接從“文字信息”里提取條件。重點突出“文字信息”。趙夢嬌：教師要引導學生解題時回答完整，比如“一共有6只，走掉了2只，還剩4只。王靜：一年級的孩子剛入學才兩個月，從上課聽講的狀態(tài)，到上課發(fā)言的語言描述，以及學具書本的收放都是井然有序，不難看出老師平時的常規(guī)訓練都是很到位的。翟中平：老師在孩子們的精彩發(fā)言后，激勵性的評價顯得比較吝嗇，

3、很多機會老師都沒有把握好跟進一些評價，失去了一些和學生互動的機會。課堂教學反思課堂教學反思本節(jié)內容與前面《6和7的加減法應用》有所不同。不同之處：1、例題和習題，選用什么方法解決，全由學生自己決定，教材沒有做任何提示，這樣的學習更具挑戰(zhàn)性，也更有利于培養(yǎng)學生的探究能力。2、題中有些已知條件不需要通過數才能得知，而是直接用數字標出，把學生學習的重點轉移到分析數量關系及選擇簡便正確的計算方法和解決問題方面。整個過程中，我把發(fā)言權交給學生，教