《在牛肚子里旅行》設計定稿

1、1《在牛肚子里旅行》第二課時教學設計《在牛肚子里旅行》第二課時教學設計教學目標：1.有感情的朗讀課文。2.理解青頭的話，讓學生懂得當遇到困難時，朋友的作用是非常大的，教育學生要真心幫助別人。3.了解反芻現(xiàn)象。教學重難點：通過深入理解青頭的話體會青頭是怎么鼓勵和幫助紅頭的。懂得當遇到困難時，朋友的作用是巨大的。教學準備：課件教學課時：第二課時教學過程：一、導新課上節(jié)課，我們一起學習了課文《在牛肚子里旅行》，認識了兩只小蟋蟀，一只叫——青頭

2、，另一只叫——紅頭（板書：青頭紅頭）他們是一對（非常要好的朋友）。青頭和紅頭玩捉迷藏，紅頭被牛卷到了嘴里，吞到了肚子里。那么，紅頭在牛肚子里經(jīng)歷了一次怎樣的旅行呢？這節(jié)課就讓我們再次跟著青頭和紅頭一起去經(jīng)歷（師指課題）———孩子們讀生讀課題。二、懂路線打開書本34頁，（出示）默讀課文，想一想：紅頭在牛肚子里的旅行路線，想好后在圖上用箭號標出來。1.學生默讀，完成2.交流：老師發(fā)現(xiàn)很多孩子已經(jīng)完成了，請這位同學把紅頭的旅行路線圖展示給大家

3、看看。請你到臺上（投影儀展示）請你說說吧！預設：1一生：紅頭先被大黃牛吃到了嘴里，吞到肚子里，來到了第一個胃，又經(jīng)過了第二個胃，又回到了嘴里，最后被牛噴了出來。3文8到18自然段，想想：你從哪些句子看出青頭和紅頭是一對非常要好的朋友，用“______”劃出來。1學生默讀，找句子。2匯報：（一）你從哪些地方看出青頭和紅頭是一對非常要好的朋友？1.生：我從青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上?？墒悄穷^牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔在地上。青頭不顧

4、身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到牛肚子里去……”看出它們是一對好朋友。自由讀：孩子們，請你們自己讀讀。A預設1：你感受到青頭這時的心情是怎樣的（非常著急）你從哪些詞語感受到的？（大吃一驚、一下子、不顧、一骨碌）你能抓住這些詞來感受青頭的著急，這是一種非常好的讀書方法。（評價：你找得很準確?。╊A設2：如果孩子讀“青頭大吃一驚……大聲喊”你從這些句子中的哪些詞看出青頭的著急呢？（生

5、沒說完整）你們還從哪些詞語看出青頭的著急了呢？（評價：對，這些詞也能讓我們感受到青頭的著急。）（都說完整了）（出示點紅重點的詞語的句子）孩子們，抓住重點詞語來理解課文，這是一種非常好的學習方法。B指導朗讀：誰愿意讀讀？預設1：一生讀出了著急。評：你的朗讀讓我的心砰砰直跳（啊，我的心都提到了嗓子眼上了。）預設2：一生讀（讀不出著急）你的好朋友紅頭在牛嘴里，你不著急嗎？誰再來讀？（如果還不行，師直接范讀）生再讀。讓我們一起著急地提醒紅頭。師