小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的常見問題及應(yīng)對策略

1、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的常見問題及應(yīng)對策略小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的常見問題及應(yīng)對策略一、常一、常見問題見問題◇問題一：教材容量大的問題問題一：教材容量大的問題現(xiàn)在的科學(xué)教材內(nèi)容安排容量大，按照課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，理想狀態(tài)下，教學(xué)任務(wù)是可以按時(shí)完成的。但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的因素和課堂的生成因素卻極大的制約著教學(xué)的進(jìn)程，很多一線老師都有這樣的切實(shí)體會，你再緊趕快趕最終還是來不及。尤其在一節(jié)課中要實(shí)施幾個(gè)實(shí)驗(yàn)操作的，則時(shí)間更加的不夠。雖然，各級教研員們和

2、特級教師們在各種場合呼吁，可以適當(dāng)?shù)难娱L教學(xué)，但在實(shí)際中，這種可能性很?。簩W(xué)生們趕著要準(zhǔn)備下一節(jié)課；要準(zhǔn)備上廁所；實(shí)驗(yàn)室與教室距離遠(yuǎn)，回到教室都要一定的時(shí)間；教師自己還要準(zhǔn)備下節(jié)課的實(shí)驗(yàn)材料等等因素制約著我們在課堂中的教學(xué)延伸。所以，延長研究的時(shí)間只是理論上的可能，在實(shí)際操作中幾乎不可能。◇問題二：實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備時(shí)間問題問題二：實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備時(shí)間問題現(xiàn)在的科學(xué)教師課時(shí)量足，學(xué)校在考慮課時(shí)量的時(shí)候，往往很少顧及實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的時(shí)間。把每個(gè)科學(xué)老師的

3、課時(shí)數(shù)都安排的滿滿的，幾乎沒有課前和課間準(zhǔn)備材料的時(shí)間。造成上課匆匆準(zhǔn)備，下班之余還要在家中或?qū)W校中準(zhǔn)備，成為科學(xué)老師很無奈的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)。中學(xué)都配備專門的實(shí)驗(yàn)員來準(zhǔn)備，但是他們的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目卻是相對固定，準(zhǔn)備上只是多花一點(diǎn)時(shí)間的問題。而小學(xué)的實(shí)驗(yàn)很不固定，很多實(shí)驗(yàn)的材料在挑一挑摘桃子的時(shí)候，其實(shí)，優(yōu)勢學(xué)生根本沒有辦法吃飽。說的不動(dòng)聽一點(diǎn)，我們現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，優(yōu)勢學(xué)生不需要老師的教，其基本上也能摸索出來。所以，前10%的優(yōu)勢學(xué)生的提優(yōu)問題，就是

4、擺在我們科學(xué)老師的一個(gè)實(shí)際問題?！髥栴}五：后問題五：后10%10%學(xué)生的參與問題學(xué)生的參與問題相對的則是動(dòng)手能力差、思維不活躍的后10%學(xué)生。一般狀態(tài)下，要其主動(dòng)的設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)操作的方法，幾乎是不可能完成的任務(wù)。若是在優(yōu)勢學(xué)生的幫助下，知道了實(shí)驗(yàn)操作的要領(lǐng)，單單請其操作，在時(shí)間上也會出現(xiàn)問題，會大大的影響教學(xué)的進(jìn)程。本來，我們的教學(xué)時(shí)間就因教材容量的問題而缺少時(shí)間，若由他們再一折騰，教學(xué)肯定來不及。若不參與，如何保證教學(xué)面對全體？如何應(yīng)對

5、實(shí)驗(yàn)操作測試？如何應(yīng)對現(xiàn)在正在進(jìn)行的區(qū)科學(xué)素養(yǎng)的抽測？這是個(gè)環(huán)環(huán)相扣的棘手問題?！髥栴}六：實(shí)驗(yàn)材料的干擾問題問題六：實(shí)驗(yàn)材料的干擾問題前面已經(jīng)闡述，學(xué)生的好動(dòng)，以及對于實(shí)驗(yàn)的興趣，是天性。若有實(shí)驗(yàn)材料在眼前，能夠控制住自己的手，不去碰和動(dòng)，那需要多大的忍耐力。所以，我們會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些男生，尤其是相對靈活和多動(dòng)的男生，往往會將注意力集中在實(shí)驗(yàn)材料上，而至于老師在講些什么，他反而不怎么關(guān)注了。這就是課堂中經(jīng)常見到的實(shí)驗(yàn)材料干擾正常教學(xué)的問

6、題。這很多時(shí)間都發(fā)生在我們老師事先將實(shí)驗(yàn)材料放置在實(shí)驗(yàn)桌上，或者實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，沒有及時(shí)將實(shí)驗(yàn)材料收繳的時(shí)間段。其實(shí)，對于材料的放置和收繳，對我們老師而言也很矛盾，提前放在桌上吧，怕學(xué)生干擾聽講，不放吧時(shí)間又是那么的緊張。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的整理，也是涉及到一個(gè)時(shí)間問題?！髥栴}七：學(xué)生實(shí)驗(yàn)的方向偏離問題問題七：學(xué)生實(shí)驗(yàn)的方向偏離問題學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程之中的方向現(xiàn)象，可能是學(xué)生對于老師布置的實(shí)驗(yàn)操作不感興趣，只是對于材料和玩這些材料感興趣，于是，在