學習《中學教師專業(yè)標準》的認識論文

1、學習《中學教師專業(yè)標準》的認識青岡四中徐輝一、《標準》的整體結(jié)構(gòu)《標準》是國家對合格中學教師的基本專業(yè)要求，是中學教師開展教育教學工作的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是中學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。《標準》的框架由基本理念、基本內(nèi)容和實施建議三大部分構(gòu)成，具體結(jié)構(gòu)如下（見“中學教師專業(yè)標準結(jié)構(gòu)圖”）。二、對“基本理念”的認識《標準》提出“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”四個基本理念，是中學

2、教師作為專業(yè)人員在專業(yè)實踐和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)當秉持的價值導(dǎo)向。中學教師應(yīng)當用這四個基本理念規(guī)范自己的教育思想和日常的教學行為?！皩W生為本”“師德為先”“能力為重”的理念既體現(xiàn)了對中國教師群體長期堅持的基本追求，也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育發(fā)展對教師素質(zhì)的新要求，是傳統(tǒng)與變革的有機結(jié)合?！敖K身學習”的理念更多地包含了信息社會背景下對教師專業(yè)發(fā)展所提出的新要求。⒈“學生為本”的理念系到學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的形成。《標準》突出以師能為重，體現(xiàn)在

3、三個層面：一是實踐能力，即：把學科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；二是專業(yè)化水平，即：研究中學生，遵循中學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；三是專業(yè)能力，即：堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。⒋“終身學習”理念終身學習是當代社會的重要特征，教師是終身學習者，在持續(xù)學習和不斷完善自身素質(zhì)的過程中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。《標準》倡導(dǎo)終身學習，體現(xiàn)于三個方面：一是學習先進理論，即：學習先進中學教育理論，了解國內(nèi)外

4、中學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；二是提高文化素養(yǎng)，即：優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；三是形成終身學習習慣，即：具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。三、對“基本內(nèi)容”的認識《標準》的基本內(nèi)容包含“維度”“領(lǐng)域”和“基本要求”三個層次，即“三個維度、十四個領(lǐng)域、六十一項基本要求”?！叭齻€維度”是：“專業(yè)理念與師德”“專業(yè)知識”“專業(yè)能力”。每個維度下設(shè)若干領(lǐng)域，其中“專業(yè)理念與師德”維度有四個領(lǐng)域，“專業(yè)知識”維度有四個領(lǐng)域