中學(xué)教師專業(yè)倫理素養(yǎng)研究.pdf

1、隨著教師專業(yè)化不斷推進(jìn)，作為教師專業(yè)素質(zhì)重要組成部分的教師專業(yè)倫理的價(jià)值得到了新的確認(rèn)，教師的一般職業(yè)道德正在向教師專業(yè)倫理轉(zhuǎn)變。教師專業(yè)倫理是在教師專業(yè)活動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)，為了維護(hù)專業(yè)團(tuán)體的聲譽(yù)而必須遵守的一整套行為規(guī)范，是教師作為專業(yè)人員具備的倫理素質(zhì)。本文重點(diǎn)對(duì)中學(xué)教師專業(yè)倫理素養(yǎng)的現(xiàn)狀及其問題進(jìn)行調(diào)查分析，并提出提升中學(xué)教師專業(yè)倫理素養(yǎng)的方式。
　　 本研究主要圍繞中學(xué)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中關(guān)涉的五個(gè)專業(yè)倫理關(guān)系，即：對(duì)待教育事業(yè)

2、、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待同事、對(duì)待家長、對(duì)待學(xué)校及社區(qū)的專業(yè)倫理，設(shè)計(jì)了“中學(xué)教師專業(yè)倫理素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷”。通過對(duì)東鄉(xiāng)縣中學(xué)教師的問卷調(diào)查，得出了目前中學(xué)教師專業(yè)倫理素養(yǎng)的現(xiàn)狀：(1)中學(xué)教師專業(yè)倫理素養(yǎng)水平總體狀況良好，處于中等偏上的程度。(2)在所調(diào)查的五個(gè)維度中，對(duì)于學(xué)校及社區(qū)的專業(yè)倫理表現(xiàn)水平最高，而對(duì)待同事的專業(yè)倫理表現(xiàn)水平最低。(3)不同職稱教師專業(yè)倫理水平具有顯著性差異，中教一級(jí)教師顯著高于中教三級(jí)教師。(4)不同學(xué)校級(jí)別的中學(xué)

3、教師專業(yè)倫理水平具有顯著性差異，重點(diǎn)學(xué)校的中學(xué)教師顯著高于普通學(xué)校的中學(xué)教師。(5)高中教師專業(yè)倫理水平顯著高于初中教師專業(yè)倫理水平。
　　 根據(jù)本研究的問卷和訪談?wù){(diào)查，目前中學(xué)教師專業(yè)倫理問題突出表現(xiàn)在：對(duì)待學(xué)生的專業(yè)服務(wù)意識(shí)淡??；與同事之間存在不適當(dāng)?shù)母偁幮袨椋慌c家長的溝通交流方式傾向物質(zhì)化；教師對(duì)于自身的要求較低，缺乏自我提升意識(shí)：教師專業(yè)倫理素養(yǎng)在多方面表現(xiàn)不強(qiáng)。產(chǎn)生這些問題的原因是多方面的，包括中學(xué)教師個(gè)體原因、教育體