11蘇少版美術(shù)四年級上冊教案 門窗墻-教學(xué)設(shè)計

1、（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)基本信息教學(xué)基本信息課題課題門窗墻作者作者劉懷芹連云港市新浦區(qū)建國路小學(xué)類型類型造型表現(xiàn)課時課時2課時教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：《門窗墻》《老房子》《我造的小房子》和《漂亮的房間》共同組成一個單元，是建筑一條線里的內(nèi)容。房子與人們的生活息息相關(guān)，這個單元先研究其門、窗、墻，然后整體了解研究古今中外房子的不同特征，再創(chuàng)作出自己喜歡的小房子，進(jìn)而由外及里畫畫、做做，布

2、置漂亮的房間。本課注重人文教育，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家、不同地域、不同時代所設(shè)計的不同風(fēng)格的門、窗、墻。讓學(xué)生用自己喜愛的手法進(jìn)行設(shè)計表現(xiàn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會生活聯(lián)系起來，鼓勵學(xué)生對自己的所感所想進(jìn)行有個性的表達(dá)。因?yàn)楸菊n的教授內(nèi)容容量較大，所以在課時安排上，第一課時中將教學(xué)的重心放在“門”上，設(shè)定的學(xué)習(xí)主題為“門窗墻之門”，以繪畫、想象設(shè)計為表現(xiàn)手段；在第一課時的基礎(chǔ)上，第二課時的設(shè)定主題為“門窗墻”，表現(xiàn)形式為陶泥、彩紙、廢舊材料、半

3、立體拼貼等手工創(chuàng)作。學(xué)生情況：學(xué)生情況：四年級的學(xué)生活潑好動，對事物探究欲望強(qiáng)烈，已經(jīng)初步具備運(yùn)用線條、形狀、色彩造型元素表現(xiàn)所感所想的能力，創(chuàng)造想象力開始發(fā)展起來。思維從以具體形象思維為主逐步向以抽象邏輯思維為主過渡，但他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的，具有很大成分的具體形象性。教學(xué)方式、手段：教學(xué)方式、手段：1.愉悅的情境創(chuàng)設(shè)法。利用動畫視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

4、思考與想象，自由發(fā)表自己的個性創(chuàng)意與獨(dú)特見解。2.趣味的游戲串聯(lián)法。通過“套娃式”的“開門探秘”游戲，串聯(lián)起教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生始終保持注意力與參與性，有利于解決教學(xué)的重難點(diǎn)，順利達(dá)成三維目標(biāo)。3.直觀的實(shí)踐操作法。在教學(xué)過程中，突破完全以課件主導(dǎo)的方式，制作直觀教具，師：為什么會有門呢？從字面上可以看出這個門是幾扇？是不是只有兩扇的門？你還見過什么樣的門？（生答）師：老師看出來同學(xué)們對門還是比較了解的，因?yàn)樗c我們的生活息息相關(guān)

5、，我們早上要出家門、進(jìn)校門，考大學(xué)的時候要“鯉魚躍龍門”……今天，我們就來一起學(xué)習(xí)——板書：門設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。運(yùn)用視頻欣賞、實(shí)物互動等發(fā)揮了教學(xué)的魅力，讓學(xué)生在美的感受中受到啟迪。通過象形文字“門”的運(yùn)用，巧妙地將民族文化融入學(xué)生的認(rèn)知中，為接下來的“傳統(tǒng)之中國門”的欣賞奠下基調(diào)。二、欣賞探究二、欣賞探究了解認(rèn)知了解認(rèn)知1.了解傳統(tǒng)之中國的門師：門在人類發(fā)展史上有著悠久的歷史，在我國可以追溯到三千多年前

6、呢，關(guān)于門的秘密就在這扇門里面（教具），讓我們打開這扇傳統(tǒng)之門，在欣賞圖片的同時，請思考這些門的造型與色彩的特點(diǎn)。師生共同探討、交流。2.了解傳統(tǒng)之外國的門師：不同的地方就會有不同風(fēng)格的建筑，而不同風(fēng)格的建筑就會有不一樣的門！讓我們一起欣賞國外經(jīng)典建筑中的門。師：印度古代神廟門，給你一種什么樣的感覺？（神秘的、壓抑的……）師：有一種圖騰崇拜的感覺，是嗎？所以說，門的設(shè)計一定要為整個建筑服務(wù)，突出它的功能性與美感，這也是現(xiàn)代建筑設(shè)計師的設(shè)