人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元試卷全冊(cè)

1、第1頁(yè)（共4頁(yè)）第2頁(yè)（共4頁(yè)）人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元質(zhì)量檢測(cè)試題班級(jí)姓名一、基礎(chǔ)知識(shí)1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。yāoqǐngomdǒuqiopbyǎnzu()()()()()jngmqnmiǎnhōngkǎodgāowngzhng()()()（）2、在（）里選出正確的讀音，用“√”標(biāo)出來(lái)。（1）歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散（sǎnsn），唯有你依然如舊。（2）它們有十幾個(gè)吧，散（sǎnsn）聚在兩棵大樹(shù)下面。（3）你吟誦這一首首小詩(shī)

2、，要邀我與你唱和（hhhu）嗎？（4）當(dāng)我們一行（xnghng）中的一位年輕女同志從樹(shù)下經(jīng)過(guò)時(shí)，一只小猴子竟惡（ěw）作劇地撒（sāsǎ）起尿來(lái)。（5）我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎（zāzh?。┻M(jìn)泥土和巖層。（6）山路還有更巧妙的辦法它在河床上墊一排大卵石從水底下一個(gè)猛子扎（zāzh?。┻^(guò)去。3、比一比，再組詞府（）巷（）暴（）俯（）港（）瀑（）俏（）烘（）蘊(yùn)（）梢（）哄（）韻（）4、把下列各句運(yùn)用的修辭方法填在括號(hào)里。A反問(wèn)B比喻C擬人D

3、夸張E設(shè)問(wèn)F排比（1）每一棵樹(shù)都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠，每一棵樹(shù)都在望著我。（）（2）這山中的一切哪個(gè)不是我的朋友？（）第5頁(yè)（共4頁(yè)）第6頁(yè)（共4頁(yè)）弓）著腰，（俯身低頭）凝望著那水中的人影、魚(yú)影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你（依然仍然）如舊。走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹(shù)都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠，每一棵樹(shù)都在望著我。我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(zhǎng)

4、出的根須，深深扎(zhāzh)進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠(ɡuānɡun)，胳膊變成樹(shù)枝，血（xiěxu）液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。1、“俯”查音序應(yīng)查（），查部首應(yīng)查（）部。2、用“√”為文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。3、用“”把括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃掉。4、用“”畫(huà)出具體體現(xiàn)老橋德高望重特點(diǎn)的句子。5、根據(jù)文段的內(nèi)容填空。作者把老橋比作德高望重的老人，不僅寫(xiě)出了橋的，而且也突出了它的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)古橋的之情。6、請(qǐng)用“﹏

5、”在文中找出一個(gè)可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情的句子。你是否也有過(guò)類(lèi)似的體驗(yàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)單的寫(xiě)寫(xiě)：（二）課外閱讀醉西湖在夕陽(yáng)陪伴下，踏著暮鼓的余韻，我走近了夜色籠罩下的西湖。近處是楊柳岸的晚風(fēng)與朗月，四下里很靜，但在這恬靜的外表下面，卻仿佛有著某種躁動(dòng)。果然，當(dāng)遠(yuǎn)處的舞榭歌臺(tái)的弦樂(lè)夾著荷香隨著晚風(fēng)拂過(guò)來(lái)時(shí)，岸邊的楊柳便如受了牽制般地輕輕舞動(dòng)著枝葉兒，似乎是那弦樂(lè)在這兒蕩漾起的漣漪。不如是否有一種奇妙的精靈，控制著這些生靈的喜怒哀