四年級上冊語文導學案-16《麻雀》人教（部編版）

1、16麻雀導學案設計課題麻雀課型新授課教學目標1.認識“嗅、奈”等6個生字，會寫“嗅、呆”等13個字，會寫“打獵、猛烈”等17個詞語。2.指導學生有感情地朗讀課文，練習抓住故事中的角色及故事的起因、經(jīng)過、結果來概括課文的主要內(nèi)容。3.品讀描寫老麻雀及描寫獵狗的重點詞句感悟老麻雀強烈的護子之愛，體會母愛的力量。4.抓住重點語句，結合生活實際展開想象，學習作者通過神態(tài)、動作和外形的描寫將內(nèi)容寫清楚的方法。教學重難點1.找出描寫小麻雀、獵狗和老

2、麻雀神態(tài)、動作、外形的句子，體會三者的形象，感受愛的強大力量。2.學習作者通過神態(tài)、動作、外形的描寫將內(nèi)容寫清楚的方法。課前準備1.制作多媒體課件。(教師)2.熟讀課文，預學生字詞。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、欣賞圖片，激趣導入(用時：3分鐘)1.課件出示麻雀的圖片，引導學生用自己的話說說麻雀的樣子。2.板書課題。3.簡介作者。4.再讀課題，引導學生交流由題目想到的內(nèi)容。1.觀察圖片，用自己

3、的語言描述麻雀的樣子。2.學生齊讀課題。3.了解作者。4.讀題目，想象一下會發(fā)生怎樣的故事。1.教師可以簡單介紹一下作者的相關資料，有所側重。2.要鼓勵學生看著題目大膽想象。二、初讀課文，識字學詞(用時：20分鐘)1.引導學生自由讀課文，提出要求：在生字新詞的下面畫“____”。2.小組內(nèi)交流識字方法并識記詞語。3.師生交流生字詞語的學習情況，檢查學生自主識記生字情況。鼓勵學生一字組多詞。并相機理解詞語。4.指導學生按自然段朗讀課文，相

4、機正音。1.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出生字詞。2.小組內(nèi)逐個認讀并多種方法識記生字。3.在教師指導下開火車讀生字并組詞，嘗試多種方法理解詞語。4.按自然段朗讀課文，讀準字音。要指導學生運用多種方法解詞。如：嗅：做相關動作。搖撼：師生合作演示風搖撼樹的動作。無可奈何：聯(lián)系生活實際理解。扎煞：結合插圖理解。三、整體感知，理清思路(用時：10分鐘)1.引導學生帶著問題讀課文：思考課文圍繞麻雀寫了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過和結果是怎

5、樣的。2.教師指導總結課文的主要內(nèi)容。(1)指導學生分別找出這件事的起因、經(jīng)過和結果。相機板書。1.帶著問題讀課文，想好后小組內(nèi)交流。2.邊讀文邊理清思路。(1)在教師指導下進行歸納：起因：獵狗想傷害從樹上掉落下來的小麻雀。經(jīng)過：老麻雀拼命保護小麻雀。1.學生自主思考和組內(nèi)交流要給予充分的時間。讓學生充分地表達自己的觀點。2.學生概況事情的起因、經(jīng)過和結果時，只是一場怎樣的搏斗？搏斗的結果是什么？知道結果的老麻雀為什么還要來保護這只小麻

6、雀？③相機引發(fā)學生的思考：這到底是一種什么樣的力量？④相機指導學生有感情地朗讀句子。(3)指導學生交流、感悟獵狗的攻擊和退縮。①出示課件：獵狗張開大嘴圖。②融情想象：如果此時你就是那只瑟瑟發(fā)抖的小麻雀，你會怎樣？③教師渲染氣氛：看看此時的獵狗，張開血盆大嘴，露出鋒利的牙齒，顯得多么兇狠。想想那剛出生不久的小麻雀，嘴角還是嫩黃的，個頭不過咱們?nèi)^那般大，如果獵狗一口咬下去，后果不堪設想。這是多么令人害怕的一幕！你感覺到這緊張的氣氛了嗎？④

7、相機指導有感情地朗讀課文。4.教師小結寫法。子。(2)結合學習卡匯報老麻雀的無畏。①學生讀關于老麻雀的句子，談感受，并說說抓住哪方面描寫。其他學生補充。②在教師的指導下進行融情想象。③結合上下文思考交流母(父)愛的力量。④在教師的指導下有感情地朗讀句子。(3)結合學習卡匯報獵狗的攻擊和退縮。①學生讀關于獵狗的句子，談感受，并說說抓住哪方面描寫。其他學生補充。②在教師的指導下進行看圖融情想象，全班交流。③在教師渲染的氣氛中加深感悟。④有感

8、情地自由朗讀句子。4.在教師引導下概括方法：作者是抓住外形、動作和神態(tài)等描寫把小麻雀的無助、老麻雀的無畏、獵狗的攻擊和退縮寫清楚的。3.引導學生從老麻雀的動作出發(fā)，展開想象，通過有層次地追問，讓學生感悟老麻雀雖緊張、害怕，但為了自己的孩子可以不顧一切的精神。同時讓學生了解，刻畫人物形象不僅要關注人物的神態(tài)、動作，還應關注心理活動。4.培養(yǎng)學生邊讀邊想象畫面，通過想象體驗文中意境的能力。教師要用形象生動的語言進行情境描繪，借助圖片，為學生

9、創(chuàng)設一個緊張的氛圍，這樣不僅加深了對文本的理解，更讓學生得到不一樣的情感體驗。三、拓展閱讀，指導書寫(用時：5分鐘)1.拓展閱讀《獵人筆記》中原文的結尾。2.指導書寫剩下的幾個生字。重點指導“愣”“軀”兩個字的書寫。3.布置作業(yè)。(1)回家把《麻雀》的故事講給父母聽。(2)搜集關于母愛的故事與大家分享。1.讀后暢談自己的收獲。2.認真觀察，在教師指導下規(guī)范書寫。3.把學到的故事講給父母聽，并搜集故事。用“原文”資料引發(fā)學生閱讀興趣，讓學