四年級上冊語文導學案-19《一只窩囊的大老虎》人教（部編版）

1、19一只窩囊的大老虎導學案設(shè)計課題一只窩囊的大老虎課型新授課教學目標1.借助拼音認識“囊、羨”等9個生字，讀準多音字“露、角、啊、哄、唉”，會寫“段、倆”等12個字，會寫“文藝、表演”等15個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀，在不理解的地方作批注。3.學會理清文章段落，初步把握文章的主要內(nèi)容。4.能圍繞問題，深入思考，發(fā)表自己的見解。5.初步體會文本語言的表達特點以及表達效果。教學重難點學習默讀，整體把握課文內(nèi)容。體會表

2、演前后“我”的心情變化。能圍繞問題，進行思辨性閱讀，發(fā)表自己的見解，領(lǐng)悟課文主旨。課前準備1.制作多媒體課件。(教師)2.預習課文，自學生字詞，熟讀課文。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、介紹作者，導入新課(用時：5分鐘)1.簡介葉至善及他的作品。2.板書課題，導入新課。3.理解“窩囊”的意思，并引導學生質(zhì)疑。1.交流對葉至善的了解。2.齊讀課題。3.交流對“窩囊”的理解，并就課題提出疑問：大老虎

3、為什么會窩囊呢？這只大老虎窩囊在什么地方？可以先讓學生說說對葉圣陶的了解，然后引出“窩囊”與葉至善兩者的關(guān)系，增加對作者的了解。二、初讀感知，識字寫字(用時：25分鐘)1.提出自讀要求，引導學生自讀課文：(1)默讀課文，在不理解的地方作批注，和同學交流。(2)圈畫課文中的生字新詞，借助拼音讀準生字。(3)小組內(nèi)交流識字方法。(4)再次默讀課文，圈畫連接詞，并以此劃分段落，概括段意和課文的主要內(nèi)容。(5)默讀課文，在不理解的地方作批注，和

4、同學交流。2.組織學生交流匯報。(1)課件出示生字和生字組成的詞語，指名學生朗讀、齊讀等，掌握含生字的詞語的讀音。(2)指名交流識記生字的好方法。(3)指名交流田字格中生字書寫注1.圍繞自讀要求，自主閱讀課文：(1)默讀課文，在不理解的字詞或句子旁邊作批注，然后同桌交流。(2)邊讀邊畫出生字新詞。(3)借助拼音識記生字，并在小組內(nèi)交流識記生字的好辦法。(4)畫出“有一回”“終于到了星期六”“后來呢”這些連接詞，并以此劃分段落，概括段落大

5、意和課文的主要內(nèi)容。(5)在組內(nèi)交流自己批注的不理解的地方。2.交流自學成果。(1)多種形式朗讀課文中的生字和生字組成的詞語，做到正確、熟練。(2)交流識記生字的方法。(3)交流生字的書寫注意點并進行書寫練習，掌握書寫要點。如“倆”右側(cè)1.課文篇幅較長，要引導學生邊默讀邊圈畫詞語，邊讀邊思考問題，在不理解的地方作批注。2.在引導學生劃分意義段的時候，要進行一定的方法指導，并引導學生初步把握文章的主要內(nèi)容。(2)作者最后說“我至今還不明白

6、”，你是怎么看結(jié)尾這兩個問題的？你從中明白了什么道理？(3)結(jié)合生活經(jīng)驗說一說：“我”演出窩囊嗎？可以怎樣開導“我”？2.組織學生交流匯報。(1)根據(jù)交流呈現(xiàn)相應的語段：句段一：我彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示：“向前爬，再向前爬，快站起來，你沒看見他們嗎？向他們撲過去！唉，你怎么不叫哇？嗓門要大。別忘了你不是貓，你是一只老虎?！雹僖龑W生交流閱讀體會，并想象一下當時的場景。②引導學生聯(lián)系上文，看看老師是要求怎么演的，圈畫出動詞，

7、想象動作，體會動詞的恰當。③對比朗讀，體會排練時的場景。句段二：我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺的上場口……他們從沒見過這樣窩囊的老虎。我總算一直演到了躺下來死掉……滿頭滿臉都是汗珠……我沒回答他，可是心里想：是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。①引導學生交流閱讀體會。②啟發(fā)想象：“我”怎樣的出場會引來大家這種反應？又是用怎樣的表演讓會場的笑聲“接連不斷”的？③引導學生抓住關(guān)鍵詞語體會作者的心情并朗讀。(2)組織交流

8、問題二：①引導學生思考在動物園里作者看到了什么。②老師的觀點和同學的觀點有什么不同。③結(jié)合在動物園里看到的及老師的看法，說說不會豁虎跳能不能演老2.在教師的組織下交流學習成果。(1)交流問題一句段一：①說說各自的體會。抓住老師的提示、催促想象交流作者當時的表演。②聯(lián)系課文第9自然段，朗讀并圈畫“爬”“站”“叫”“撲”“追”“躺”六個動詞，想象動作。③對比朗讀第9自然段和第13自然段，朗讀中加深體會。句段二：①交流閱讀的體會。②抓住“哄堂

9、大笑”“笨拙”“笑聲接連不斷”想象作者當時表演的情景及觀眾的反應。③抓住“笑得我臉上一陣熱”“我一點兒也記不起來”“滿頭滿臉都是汗珠”體會作者當時難過、羞愧的心情，并通過朗讀將這種心情表達出來。(2)交流問題二：①交流作者在動物園看到的。②交流老師和同學不同的觀點。③綜合在動物園看到的和老師的觀點，發(fā)表自己的觀點：不會豁虎跳也可以扮演老虎，不能用豁虎跳作為評判扮演老虎的唯一標準?！拔摇辈粫砘⑻堑煤逄么笮Φ脑蚩赡苡袃牲c：一是“我”演

10、得不夠熟練；二是人們的偏見，認為演老虎必須要有豁虎跳。④交流自己明白的道理，如：不能用一種固定的眼光去看待一種事物。成功的背后需要付出艱辛的努力等。(3)交流問題三，如：①失敗是成功的必經(jīng)之道，只有從失敗中吸取教訓，住描寫排練和表演的語句，想象作者是怎樣進行表演的，既活躍了學生的思維，也鍛煉了學生的語言表達能力。2.演老虎要不要“豁虎跳”？“我”沒有“豁虎跳”為什么就會惹起哄堂大笑？有意思的是作者沒有直接道出原因，而是以“我至今還不明白