四年級上冊語文導學案-23《梅蘭芳蓄須》人教（部編版）

1、23梅蘭芳蓄須導學案設(shè)計課題梅蘭芳蓄須課型新授課教學目標1.認讀“蓄、迫”等11個生字，讀準多音字“寧、要”。2正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠抓住故事的主要人物和事件，深刻體會文中人物的思想感情。3了解當時的社會背景，理解梅蘭芳蓄須的原因，體會梅蘭芳的愛國之情。教學重難點能抓住重點詞句理解課文的主要人物的思想感情和事件蘊含的民族氣節(jié)。課前準備1.制作課件。(教師)2預習課文。了解課文的時代背景和京劇中的角色。(學生)課時安排1課時教

2、學過程教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、談話導入，讀文釋題(用時：3分鐘)1.引導學生交流梅蘭芳簡介及京劇角色的相關(guān)資料。2板書課題。指導解題。學習“蓄”字。1.交流課前搜集的資料，并聆聽老師簡介，對人物有初步了解。2齊讀課題，借助工具書解題。“蓄”讀音中“”的兩個點省略了，“蓄須”就是留胡子的意思，“蓄”字是上下結(jié)構(gòu)，形聲字。在交流時引導學生重點關(guān)注梅蘭芳的成就，為與“蓄須”作對比鋪墊。二、初讀感知，學字學詞(用時：10分鐘)1.引

3、導學生自學，課件出示自學要求。(1)正確、流利地讀課文。(2)小組合作，學習字詞。(3)思考：梅蘭芳為什么蓄須？2多媒體課件出示生字詞：蓄須被迫租界糾纏邀請騷擾拒絕簽訂寧可要求3組織學生開展自主學習，找出梅蘭芳為了不給日本侵略者演出都想出了哪些辦法？(1)引導學生討論交流后匯報。(2)引導學生思考：課文講了關(guān)于梅蘭芳的幾件事？這幾件事有什么相同點？1.按照讀文要求自讀課文。(1)練習正確、流利地朗讀課文，遇到讀不準的字音及讀不好的句子，

4、請教工具書或老師。(2)同桌交流識字方法。(3)思考并交流“梅蘭芳”為什么蓄須。2交流課件上的生詞、易錯字和難寫字的識寫方法。借助工具書掃清字詞障礙。3默讀課文，畫出表示梅蘭芳為了不給日本侵略者演出想出的辦法的重點詞語。(1)小組討論：練習歸納課文的主要內(nèi)容。選一名學生全班匯報。全班有感情地朗讀重點句子。(2)自由快速讀文，思考：課文中的五件事都是圍繞不給日本侵略者唱戲來寫的。1.引導學生用圈點勾畫的方法，畫出描寫梅蘭芳為什么蓄須的相關(guān)

5、語句，然后同桌互讀，加深理解。2小組合作時，要引導學生在小組內(nèi)分工合作，提高學習效率。三、深入品讀，體會情感1.學習課文第2自然段。(1)默讀課文，找出梅蘭芳是怎樣堅1.(1)默讀課文，畫出梅蘭芳深夜家中唱戲的句子。有感情地讀句子。1.在組織學生交流時，要抓住關(guān)鍵詞語，適度引導學生展開想象，以更好(用時：20分鐘)持他的藝術(shù)追求的，指名讀一讀。(2)讀句子，畫出梅蘭芳深夜家中唱戲的細節(jié)詞語，談?wù)劯惺堋?3)自由讀句子，說說梅蘭芳已經(jīng)罷演

6、卻偷偷唱戲，這么做是為什么？2學習課文第3、4自然段。(1)教師引導學生找出梅蘭芳蓄須的原因。(2)面對困擾和誘惑，梅蘭芳的愛國心動搖了嗎？文中是怎么說的，讀一讀。(3)教師指導學生用“寧可……也決不……”的句式說一說。3學習課文第5～7自然段。(1)教師引導學生抓住關(guān)鍵詞體會梅蘭芳蓄須明志的堅定態(tài)度。(2)引導學生以“斬釘截鐵”的態(tài)度讀一讀梅蘭芳回答日本侵略者的話。(3)默讀第5～7自然段，找出梅蘭芳還做了什么抵制日本侵略者的舉動。4

7、學習課文第8、9自然段。(1)學生齊讀第8、9自然段?；卮饐栴}：抗日戰(zhàn)爭勝利了，梅蘭芳又有什么舉動？從“當即”一詞，你讀出了什么情緒？(2)“前來看他演出的人太多了，很多人沒有座位就站著看。”思考：人們欣賞藝術(shù)大師的再次登臺演出，心里對梅蘭芳還有什么樣的感情？(2)自由讀句子，畫出關(guān)鍵詞語，重點朗讀，體會梅蘭芳拒演后對藝術(shù)的執(zhí)著。(3)讀句子，一邊讀一邊體會梅蘭芳的民族氣節(jié)。2(1)瀏覽課文，抓住“隨時隨地的騷擾”一句，體會梅蘭芳被日本

8、侵略者無賴行徑逼得走投無路的情境。(2)齊讀句子，體會梅蘭芳的堅定氣節(jié)。(3)結(jié)合課文用“寧可……也決不……”的句式造句。3(1)瀏覽課文，畫出“要求、必須、斬釘截鐵”等詞語，體會日本侵略者的野蠻嘴臉和梅蘭芳堅定不移的民族氣節(jié)。(2)嘗試用堅定的口吻朗讀梅蘭芳回答日本侵略者的語句。(3)默讀課文，同桌之間交流朗讀感受，回答問題。4(1)齊讀課文第8、9自然段，體會抗戰(zhàn)勝利時，梅蘭芳的喜悅心情。(2)假設(shè)自己是觀看梅蘭芳演出的人們中的一員

9、，體會自己對藝術(shù)大師梅蘭芳的情感？(敬佩、敬仰……)地走進文本，加強感受。如：想象一下，梅蘭芳深夜吟唱時的心情；梅蘭芳面對生活窘迫時的無奈與他堅定的民族氣節(jié)等。2通過朗讀，想象梅蘭芳對日本侵略者深惡痛絕的心情，讓學生體會梅蘭芳先生蓄須明志的愛國舉動，激發(fā)學生的愛國情感。3引導學生了解：日本侵略者要慶?！按髺|亞圣戰(zhàn)”，要梅蘭芳必須上臺演出。梅蘭芳拒絕演出，如果找不到合理的理由，就會有生命危險。體會梅蘭芳是怎樣冒著生命危險裝病，騙過日本侵略