四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案-23《梅蘭芳蓄須》人教（部編版）

1、23梅蘭芳蓄須導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題梅蘭芳蓄須課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)讀“蓄、迫”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“寧、要”。2正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠抓住故事的主要人物和事件，深刻體會(huì)文中人物的思想感情。3了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，理解梅蘭芳蓄須的原因，體會(huì)梅蘭芳的愛國(guó)之情。教學(xué)重難點(diǎn)能抓住重點(diǎn)詞句理解課文的主要人物的思想感情和事件蘊(yùn)含的民族氣節(jié)。課前準(zhǔn)備1.制作課件。(教師)2預(yù)習(xí)課文。了解課文的時(shí)代背景和京劇中的角色。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)教

2、學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、談話導(dǎo)入，讀文釋題(用時(shí)：3分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生交流梅蘭芳簡(jiǎn)介及京劇角色的相關(guān)資料。2板書課題。指導(dǎo)解題。學(xué)習(xí)“蓄”字。1.交流課前搜集的資料，并聆聽老師簡(jiǎn)介，對(duì)人物有初步了解。2齊讀課題，借助工具書解題?！靶睢弊x音中“”的兩個(gè)點(diǎn)省略了，“蓄須”就是留胡子的意思，“蓄”字是上下結(jié)構(gòu)，形聲字。在交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注梅蘭芳的成就，為與“蓄須”作對(duì)比鋪墊。二、初讀感知，學(xué)字學(xué)詞(用時(shí)：10分鐘)1.引

3、導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課件出示自學(xué)要求。(1)正確、流利地讀課文。(2)小組合作，學(xué)習(xí)字詞。(3)思考：梅蘭芳為什么蓄須？2多媒體課件出示生字詞：蓄須被迫租界糾纏邀請(qǐng)騷擾拒絕簽訂寧可要求3組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，找出梅蘭芳為了不給日本侵略者演出都想出了哪些辦法？(1)引導(dǎo)學(xué)生討論交流后匯報(bào)。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：課文講了關(guān)于梅蘭芳的幾件事？這幾件事有什么相同點(diǎn)？1.按照讀文要求自讀課文。(1)練習(xí)正確、流利地朗讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的字音及讀不好的句子，

4、請(qǐng)教工具書或老師。(2)同桌交流識(shí)字方法。(3)思考并交流“梅蘭芳”為什么蓄須。2交流課件上的生詞、易錯(cuò)字和難寫字的識(shí)寫方法。借助工具書掃清字詞障礙。3默讀課文，畫出表示梅蘭芳為了不給日本侵略者演出想出的辦法的重點(diǎn)詞語(yǔ)。(1)小組討論：練習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。選一名學(xué)生全班匯報(bào)。全班有感情地朗讀重點(diǎn)句子。(2)自由快速讀文，思考：課文中的五件事都是圍繞不給日本侵略者唱戲來(lái)寫的。1.引導(dǎo)學(xué)生用圈點(diǎn)勾畫的方法，畫出描寫梅蘭芳為什么蓄須的相關(guān)

5、語(yǔ)句，然后同桌互讀，加深理解。2小組合作時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，提高學(xué)習(xí)效率。三、深入品讀，體會(huì)情感1.學(xué)習(xí)課文第2自然段。(1)默讀課文，找出梅蘭芳是怎樣堅(jiān)1.(1)默讀課文，畫出梅蘭芳深夜家中唱戲的句子。有感情地讀句子。1.在組織學(xué)生交流時(shí)，要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，適度引導(dǎo)學(xué)生展開想象，以更好(用時(shí)：20分鐘)持他的藝術(shù)追求的，指名讀一讀。(2)讀句子，畫出梅蘭芳深夜家中唱戲的細(xì)節(jié)詞語(yǔ)，談?wù)劯惺堋?3)自由讀句子，說說梅蘭芳已經(jīng)罷演

6、卻偷偷唱戲，這么做是為什么？2學(xué)習(xí)課文第3、4自然段。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生找出梅蘭芳蓄須的原因。(2)面對(duì)困擾和誘惑，梅蘭芳的愛國(guó)心動(dòng)搖了嗎？文中是怎么說的，讀一讀。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生用“寧可……也決不……”的句式說一說。3學(xué)習(xí)課文第5～7自然段。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞體會(huì)梅蘭芳蓄須明志的堅(jiān)定態(tài)度。(2)引導(dǎo)學(xué)生以“斬釘截鐵”的態(tài)度讀一讀梅蘭芳回答日本侵略者的話。(3)默讀第5～7自然段，找出梅蘭芳還做了什么抵制日本侵略者的舉動(dòng)。4

7、學(xué)習(xí)課文第8、9自然段。(1)學(xué)生齊讀第8、9自然段?；卮饐栴}：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了，梅蘭芳又有什么舉動(dòng)？從“當(dāng)即”一詞，你讀出了什么情緒？(2)“前來(lái)看他演出的人太多了，很多人沒有座位就站著看?！彼伎迹喝藗冃蕾p藝術(shù)大師的再次登臺(tái)演出，心里對(duì)梅蘭芳還有什么樣的感情？(2)自由讀句子，畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)，重點(diǎn)朗讀，體會(huì)梅蘭芳拒演后對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著。(3)讀句子，一邊讀一邊體會(huì)梅蘭芳的民族氣節(jié)。2(1)瀏覽課文，抓住“隨時(shí)隨地的騷擾”一句，體會(huì)梅蘭芳被日本

8、侵略者無(wú)賴行徑逼得走投無(wú)路的情境。(2)齊讀句子，體會(huì)梅蘭芳的堅(jiān)定氣節(jié)。(3)結(jié)合課文用“寧可……也決不……”的句式造句。3(1)瀏覽課文，畫出“要求、必須、斬釘截鐵”等詞語(yǔ)，體會(huì)日本侵略者的野蠻嘴臉和梅蘭芳堅(jiān)定不移的民族氣節(jié)。(2)嘗試用堅(jiān)定的口吻朗讀梅蘭芳回答日本侵略者的語(yǔ)句。(3)默讀課文，同桌之間交流朗讀感受，回答問題。4(1)齊讀課文第8、9自然段，體會(huì)抗戰(zhàn)勝利時(shí)，梅蘭芳的喜悅心情。(2)假設(shè)自己是觀看梅蘭芳演出的人們中的一員

9、，體會(huì)自己對(duì)藝術(shù)大師梅蘭芳的情感？(敬佩、敬仰……)地走進(jìn)文本，加強(qiáng)感受。如：想象一下，梅蘭芳深夜吟唱時(shí)的心情；梅蘭芳面對(duì)生活窘迫時(shí)的無(wú)奈與他堅(jiān)定的民族氣節(jié)等。2通過朗讀，想象梅蘭芳對(duì)日本侵略者深惡痛絕的心情，讓學(xué)生體會(huì)梅蘭芳先生蓄須明志的愛國(guó)舉動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。3引導(dǎo)學(xué)生了解：日本侵略者要慶?！按髺|亞圣戰(zhàn)”，要梅蘭芳必須上臺(tái)演出。梅蘭芳拒絕演出，如果找不到合理的理由，就會(huì)有生命危險(xiǎn)。體會(huì)梅蘭芳是怎樣冒著生命危險(xiǎn)裝病，騙過日本侵略