學(xué)校學(xué)生多元評價(jià)方案

1、海潤學(xué)校學(xué)生多元評價(jià)方案海潤學(xué)校學(xué)生多元評價(jià)方案一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想為全面考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我校堅(jiān)持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，堅(jiān)持形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，以日常評價(jià)和學(xué)生的成長記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系。通過評價(jià)，使學(xué)生不斷認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實(shí)現(xiàn)教育

2、教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。二、評價(jià)原則二、評價(jià)原則（一）發(fā)展性原則。評價(jià)堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生發(fā)展過程，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。（二）過程性原則。評價(jià)要關(guān)注學(xué)生成長歷程，把日常評價(jià)、成長記錄與學(xué)科測試結(jié)合起來，把書面測試與平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、情景測驗(yàn)、行為觀察、實(shí)驗(yàn)操作等結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)評價(jià)方式多樣化。（三）激勵(lì)性原則。評價(jià)要最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，肯定成績，表彰先進(jìn)，樹立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn)，讓

3、評價(jià)成為激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。（四）科學(xué)性原則。評價(jià)要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評價(jià)體系，運(yùn)用科學(xué)的評價(jià)方法，既反映學(xué)生學(xué)業(yè)成績，又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長和發(fā)展?jié)撃?。努力獲取學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面素質(zhì)的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長發(fā)展，擴(kuò)大評價(jià)的涵蓋面。（五）互動(dòng)性原則。評價(jià)要突出學(xué)生的主體地位，通過交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評、學(xué)生互評和教師評價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化。三、評價(jià)內(nèi)容三、評價(jià)內(nèi)容小學(xué)生多元評價(jià)

4、主要包括操行表現(xiàn)評價(jià)、學(xué)業(yè)發(fā)展評價(jià)和個(gè)性特長評價(jià)等三項(xiàng)內(nèi)容。1.操行表現(xiàn)評價(jià)：對照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)生養(yǎng)成的道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活能力、個(gè)性品質(zhì)與情感態(tài)度等個(gè)人操行表現(xiàn)。2.學(xué)業(yè)發(fā)展評價(jià)：對照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，學(xué)生學(xué)業(yè)達(dá)成與發(fā)展的狀況。朗讀：課本中學(xué)過的所有課文。背誦：要求背誦的所有課文，中、高年級較長的課文，可從中選擇幾個(gè)段落（不少于300字）。二、評價(jià)辦法

5、1.學(xué)校組織對各班所有學(xué)生進(jìn)行考核。2.朗讀：將學(xué)期內(nèi)學(xué)過的所有課文做成簽條，由學(xué)生抽一篇朗讀。背誦：將學(xué)期內(nèi)要求背誦的課文做成簽條，由學(xué)生抽一篇（段）背誦。三、等級評定優(yōu)秀：語音準(zhǔn)確，讀背流利，停頓正確，能按課文內(nèi)容讀出或背出不同的語氣，表達(dá)一定的感情。錯(cuò)誤之處（讀錯(cuò)字音、多字、少字、回讀等）不多于3次。良好：語音準(zhǔn)確，讀背流利，停頓正確，錯(cuò)誤之處（讀錯(cuò)字音、多字、少字、回讀等）不多于4次。合格：語音基本準(zhǔn)確，停頓基本正確，錯(cuò)誤之處不

6、多于6次。待合格：其余為待合格。古詩詞背誦評價(jià)古詩詞背誦評價(jià)一、評價(jià)內(nèi)容定海區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?！缎W(xué)生誦讀古詩詞》中規(guī)定的篇目，一二年級每學(xué)期10首，三到六年級每學(xué)期15首。二、評價(jià)辦法1.學(xué)校組織對各班所有學(xué)生進(jìn)行考核。2.將學(xué)期內(nèi)應(yīng)背誦的篇目做成簽條，由學(xué)生抽取兩篇背誦。三、等級評定優(yōu)秀：能熟練背誦，語音準(zhǔn)確，按古詩詞節(jié)奏做出正確停頓，有一定的感情，每首錯(cuò)處不多于1處。良好：能熟練背誦，語音準(zhǔn)確，注意停頓，每首錯(cuò)處不多于1處。合格：能熟