關(guān)于初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過渡問題的教師調(diào)查——對(duì)教師問卷調(diào)查的分析

1、1關(guān)于初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過渡問題的教師調(diào)查關(guān)于初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過渡問題的教師調(diào)查——對(duì)教師問卷調(diào)查的分析對(duì)教師問卷調(diào)查的分析一、調(diào)查概述一、調(diào)查概述1名稱和目標(biāo)名稱：關(guān)于初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過渡問題的教師調(diào)查目標(biāo)：通過對(duì)高中一線教師的問卷調(diào)查，獲取教師對(duì)初高中銜接的認(rèn)識(shí)、教學(xué)、研究等第一手資料，了解教師對(duì)學(xué)生在初高中銜接問題上的重視程度及解決方法，從而指導(dǎo)教師進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué).2項(xiàng)目時(shí)間2014年5月2016年5月3調(diào)查方法及調(diào)查對(duì)象本次調(diào)

2、查在中寧縣中寧中學(xué)和高級(jí)中學(xué)高一和高二的全體數(shù)學(xué)教師，在設(shè)計(jì)調(diào)查問卷時(shí)我們強(qiáng)調(diào)客觀問題和主觀問題相結(jié)合，單項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇相結(jié)合的形式。4附：調(diào)查問卷情況統(tǒng)計(jì)表共發(fā)出40份問卷調(diào)查表，收回38份（1）單項(xiàng)選擇題題號(hào)題號(hào)ABCD100.030.030.970.97020.080.080.260.260.400.400.260.2630.080.080.450.450.420.420.050.0540.030.030.790.790.180

3、.18050.160.160.760.760.080.08600.260.260.740.743方面的銜接教學(xué)中出現(xiàn)問題。結(jié)論2：不論工作年限長短還是男女教師，大家都對(duì)初高中銜接比較重視，也在高一開學(xué)初進(jìn)行了適當(dāng)?shù)你暯咏虒W(xué)（3周以上占55%），但在銜接教學(xué)的組織和實(shí)施中還缺少一套合理可行的方案。結(jié)論3：認(rèn)為制約學(xué)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)的最主要因素是數(shù)學(xué)能力（占40%），其次是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法（占37%），而對(duì)于如何提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，用一定課時(shí)訓(xùn)練

4、的占24%，有計(jì)劃地在相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)占27%，用其它方式的占49%，說明每個(gè)教師對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有自己的方法。結(jié)論4：高中課業(yè)的繁重，且學(xué)習(xí)科目較多，學(xué)習(xí)量過大，教師認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有充分的調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，做好高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，主要表現(xiàn)在：比較貪玩，難以抵御電子游戲、網(wǎng)絡(luò)等各種誘惑（占79%）；作業(yè)的完成取決于科任老師的嚴(yán)厲程度（占84%）；對(duì)自己課下的時(shí)間缺少計(jì)劃（占74%）。導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的盲目

5、性和對(duì)教師的過分依賴性，從而失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，只是付出了大量的時(shí)間，卻沒有得到收獲。久而久之造成學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，直接導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績低下。因此教師在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，多留時(shí)間給學(xué)生自己去消化、總結(jié)，形成自己有效的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)論5：如何銜接初高中數(shù)學(xué)教學(xué)，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)十分重要的問題，教師認(rèn)為采取的主要方式方法為：（1）銜接好教材內(nèi)容利用舊知識(shí)，銜接新內(nèi)容。（2）培養(yǎng)良好的習(xí)慣，銜接