小學生心理健康教案性教育

1、小學小學生心生心理健理健康教康教案性教性教育性教育TITLE=小學生心理健康教案正確認識自己身體的界限，學會尊重別人，保護自己，避免傷害，小學生心理健康教案性教育。性侵犯是性傷害的一種形式，是一方通過語言的或形體的有關性內容的侵犯或暗示，給另一方造成心理上的反感，壓抑和恐慌。常見的性侵犯有身體的接觸、言語的接觸、以性行為為賄賂或要挾的行為等，最嚴重的性侵犯就是強奸。性侵害會給受害者帶來一系列的負面影響，最主要的是造成心理傷害。其次是性格

2、發(fā)生轉變，不愿與人交往；再次是影響未來。因此性侵犯不單單是受害者的個人問題，也是一個重要的社會問題，應該引起足夠的重視。不久前，我的一個六年前教過的學生找到我，告訴我一件心酸的事：說她從小學四年級開始就遭受她繼父的性侵犯，在家時，她處處提心吊膽，睡覺洗澡都要時時小心……原以為這樣的事只在書上所見，不料就在我的眼皮底下發(fā)生了……而今她要輟學了，為了避開繼父，她將遠離家鄉(xiāng)，去外地打工，她說如果當初知道一些防范的知識，知道保護自己，現(xiàn)在就不會

3、這樣了，我汗顏……其實這樣的故事并不少見。我查閱了網(wǎng)絡和報刊發(fā)現(xiàn)有許多關于小學生遭遇性侵犯的報道。還查閱了一些資料發(fā)現(xiàn)臺灣的小學教材中就有關于預防性侵犯的據(jù)時報訊，廣州市中小幼性健康教育課題實驗正在全市40多所中小學、幼兒園展開性教育課程根據(jù)青少年不同年齡的成長需要分為四個教學階段：幼兒園時期主要教授性別角色的分辨、自我認友情提示：雙方學生對老師所要求的動作感到不舒服時，可以不做。（2）親密接觸：隨著老師的指令：“摸頭、摸額頭、摸臉頰、

4、拍肩、牽手、擁抱、拍屁股”等，行動伙伴學生進行相應的身體接觸。2、反饋：在活動中，哪些動作你覺得不舒服？（當別人接觸你身體某個部位讓你不舒服時，那個地方就是你身體的界限。）A、如果好朋友高興時，拍拍你的肩、搭搭你的背、擁抱一下，你會怎樣？（舒服、開心、想繼續(xù)）B、那如果是異性同學或不認識的同學這么做，你又會怎樣呢？（不安、不舒服、想停止）3、小結：在日常生活中，每個人都有不同的身體界限，不一樣的人碰我們的感覺是不一樣的，每個人允許別人碰