日本學生習得漢語離合詞情況考察

1、指 導小組成 員名單盛若菁吳 中偉髙順 全劉 鑫 民摘 要在現(xiàn) 代漢 語 中 ，離合 詞 是 一 個 比較 龐 大 的群 體 ， 現(xiàn) 代 漢語 離 合 詞 是 現(xiàn) 代漢 語領域 中長 期研 究 的重 要 問題 之 一 。離合 詞 是 學漢 語 的時 候不 可 缺 少 的一部 分 ，對留學 生 來 說 卻 是 一 個 學 習難 點 。離 合 詞 是 日語 里 不存 在 的一種 表 現(xiàn) 方 法 ，可是 目前 為 止 還 沒 有 出現(xiàn) 針

2、 對 日本 學 生 的離 合 詞 研 究 。在 日本 國內 ，離 合 詞 還 沒 有 得 到應 有 的 重 視 。本 文 主要 是 日本 學生 漢 語 離合 詞 使 用 離 析情 況 考 察 與 日本 學 生 習得 離合 詞偏 誤 分 析 ， 為 了證 明 日本 學生 習得離 合 詞 的受 到母語 干 擾 ， 需要有 針 對 性 的研 宄 。本 文 借 鑒 漢 語 離 合 詞 研 宄 和對 外漢 語 離合 詞 教 學 己有 的結 果 ，

3、 以漢 語 水 平 不一 樣 的 4 7 個 日本 學 生 為 調 查 對 象 。以 《 現(xiàn) 代 漢 語 詞 典 》（ 第 五 版 ）中 所 收 錄 的 能插 入 其 他 成 分 的詞 為 基 礎 ，《 漢 語 水 平 詞 匯 與 漢 字 等 級 大 綱 》 分 了 甲 乙丙 丁 級 ，還 包 括 3 個 不 在 甲 乙丙 丁 級 的 詞 ， 一 共 49 個 離合 詞 ， 各 等級 詞 匯 里 面 都 有 漢 語詞 匯 和 日漢 同

4、形 詞 匯 。出示 一 個 離 合 詞 讓 學 生 造 句 。通 過 調 查 ，收 集 了語 料 總 共有 155 1 條 的有 效 例 子 ，其 中包 括 238 條 的離 析 例 子 ，另 外 146 個 偏 誤 句 進 行 統(tǒng)計 分析 的基 礎 上 ，得 出 了離合 詞認 詞率 ，離析 率 ，還 有偏 誤率進 行 了對 比 。調 查結 果 說 明 ，漢 語 詞 匯 和 日漢 同形 詞 匯 習 得 情 況 有 些 差 異 ?？?察

5、初 、中 、高 三 個 不同學 習 階 段 的 日本 學 生 在 漢 語 離 合 詞 習 得 過 程 中 的偏 誤 類 型和 偏 誤 原 因 。探 討 日本 學生 的 習得 離合 詞趨 勢 和 習得 偏 誤 原 因 ， 提 出與 前 人 的研 究 不 同 的看 法 并 發(fā) 現(xiàn) 日本 學 生 的母 語 影 響 。有 人 說 日本 學 生 的漢 字 知識 對 學 漢 語 有 利 ，可是 習得 離合 詞 的時候 ， 漢字 知 識對 日本 學

6、生 并 不是 有利 益 。 通 過認 詞 率 對 比發(fā) 現(xiàn)日漢 同形 詞 匯 的認 詞 率 比漢 語 詞 匯 的 高 ?？?是 通 過 離 析 率 對 比發(fā) 現(xiàn) ，日漢 同形 詞匯 的離 析 率 比漢 語 詞 匯 的 離 析 率 低 。 說 明 日本 學生 習得 離 合詞 離 析 的時 候 受 到 漢字 詞 匯 的影 響 。而 “ 用 日語 的意 思造 句 ”偏 誤 是 多 產 生 的偏誤 形 式 。日本 是 漢 字文 化 圈 國家 ，

7、學生 看 到 日漢 同形 詞匯 ，容 易看 做 日語 中的漢字 詞匯 。因為 日語 里不存 在 像 離 合 詞 一 樣 的可 離 可 合 的語 言現(xiàn) 象 ， 因此 日本 學 生把 日漢 同形 詞 匯 很難看 做 離 合 詞 。一般 地 說 漢語 和 日語 的語 序 不一樣 ， 因此 日本 學生 學 漢語 的時 候經 常 出現(xiàn) 語序 偏 誤 ?？?是 通 過 調 查 發(fā) 現(xiàn) ，日本 學 生 語 序 偏 誤 不 是 母 語 引起 的 。出現(xiàn)