日本學生漢語二項定語習得偏誤分析.pdf

1、本文通過對已有研究成果的分析，發(fā)現(xiàn)關(guān)于漢語二項定語的習得研究不多。為促進漢日二項定語研究的發(fā)展，豐富二語習得研究的成果，本文將以二項定語為中心，對日本學生學習漢語二項定語的基本情況進行問卷調(diào)查，分析日本學生習得漢語二項定語的情況，以促進對日漢語教學。
　　本文第一章是對已有研究成果的分析，主要介紹了研究背景和選題意義。第二章將從新的角度即詞性角度對單項定語進行重新分類，將定語結(jié)分為七大類，并在此基礎(chǔ)上分析二項定語，討論二項定語中兩

2、項定語的組合搭配格式。第三章是對漢日二項定語的比較分析，重點比較了漢日二項定語中“的”與“の”字的使用條件以及漢日二項定語語序的異同。文章第四章選擇《新實用漢語課本》課文中的句子作為本文漢語二項定語研究的基本語料，通過窮盡統(tǒng)計該教材中所有的二項定語，確定了漢語二項定語的優(yōu)勢搭配格式，并總結(jié)出了35種二項定語類型。以此為依據(jù)，本文在第五章設(shè)計了相關(guān)調(diào)查問卷，以初、中、高級不同漢語水平的日本學生為研究對象，考察他們在學習漢語二項定語時可能存