《語文園地六》教學設計

1、《語文園地六》教學設計 《語文園地六》教學設計教學目標： 教學目標：1、能根據(jù)結構將生字分成上下結構和左右結構兩類，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律，體會漢字的美。 （重點）2、能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認識表示方位的詞，能辨別前后左右，能參照太陽辨別方向。 （重、難點）3、在認識各種招牌的過程中識記生字，養(yǎng)成在生活中識字的習慣。4、學習正確、流利、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會月亮的神奇、美麗。熟讀成誦，背誦積累古詩《古朗月行》 。學

2、習一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法。 （重點）5、喜歡閱讀，積累自己喜歡的好詞佳句，拓展課外閱讀量。 （難點）課時安排： 課時安排：2 課時。教學過程： 教學過程：第一課時 第一課時一、創(chuàng)設情境，激趣引入 一、創(chuàng)設情境，激趣引入導學：小朋友們，你們喜歡去游園嗎？今天，老師要和小朋友們一起去暢游語文樂園，讓我們一起走進“語文園地六” 。老師先告訴你們一個秘密，這個園地可好玩了，不但可以欣賞有趣的圖畫，可以做游戲，還可以穿越到古代……在這些有趣

3、的活動中，我們還可以積累豐富的語文知識。如果誰表現(xiàn)得好，還可以得到好多獎品呢（拿出水果圖和虎王圖） ，你們愿意去嗎？二、游戲活動，鞏固知識 二、游戲活動，鞏固知識字詞句運用（一）連一連1、創(chuàng)設游戲情境，引出活動一。過渡：現(xiàn)在就開始我們今天的語文之旅吧！小朋友們看，我們來到了一片果園里。 （課件出示果園的情境，逐漸放大呈現(xiàn)出活動一插圖中的帶有生字的蘋果。 ）咦，地上掉了好多蘋果，小朋友們，你們能幫助語文樂園中的管理員根據(jù)（2）在小組里一邊

4、做動作，一邊讀一讀兒歌。（3）請一名同學做導航員，一邊讀兒歌，一邊幫助大家做動作來辨別方向。13、游戲鞏固。（1）結合教室中的座位說一說“前后左右” 。我的前面是______，我的后面是______，我的左面是______，我的右面是______。（2）老師說口令，同學們按照口令要求做動作：例如：舉起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右轉等。（3）創(chuàng)設情境：現(xiàn)在你知道我們該往哪兒走了嗎？學生結合兒歌內容，根據(jù)課件中太陽的位置介紹“東南西北”

5、 。14、齊聲誦讀兒歌，整體回顧。展示臺1、過渡：（課件出示活動三的情境圖）小朋友們看，現(xiàn)在我們來到了一座小鎮(zhèn)上，小鎮(zhèn)上可真熱鬧?。〔贿^，這些建筑物都是干什么的？你們知道嗎？2、學生根據(jù)自己的生活經驗介紹建筑物的名稱和用途。3、引導學生自由地讀一讀招牌上的漢字，不會讀的可以問一問同桌，也可以問老師。同桌互相考一考。4、指名領讀招牌上的漢字。三、總結回顧 三、總結回顧總結：這節(jié)課我們一起暢游了語文樂園，旅程雖然還沒有結束，可我們的收獲一定