部署落實雙減工作教師大會領(lǐng)導發(fā)言稿——“雙減”之后教師要做這些改變

1、部署落實雙減工作教師大會領(lǐng)導發(fā)言稿 部署落實雙減工作教師大會領(lǐng)導發(fā)言稿——“雙減”之后，教師要做這些改變 “雙減”之后，教師要做這些改變“雙減”是黨中央、國務院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度，為落實立德樹人根本任務、發(fā)展素質(zhì)教育，保障每個兒童都能健康成長，讓每個孩子都擁有飽滿的生命活力，作出的重大決策。為使“雙減”真正落地，作出實效，學校及時采取了一系列切實的舉措?！半p減”工作看似只是在減輕學生的課業(yè)負擔，其實是對教育提出了更高要求。為

2、此，基層教師必須從思想觀念和行為上有所改變。一、轉(zhuǎn)變教育理念，提高課堂效率 一、轉(zhuǎn)變教育理念，提高課堂效率按照“雙減”工作的要求，減負必須同時提質(zhì)。沒有了“加時”“補課”的“法寶” ， “題?！笔降淖鳂I(yè)也不再可能了，幾乎所有無限制占用學生時間和精力的做法都行不通了，還能如何提升教學質(zhì)量？“雙減”政策讓這個階段提前來臨了，從此以后教師必須把目光投向自己的教學，不斷發(fā)現(xiàn)自己教學中可以改進的地方。學校教育側(cè)重在知識與文化教育，教師是落實“雙減

3、”工作的具體實施者，需要做好四個“認真” 。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真上好每一節(jié)課，認真設計作業(yè)清單，認真輔導完成作業(yè)。教學上做到基于課標、教材、學情，以教研活動為抓手，促進教師教學理念從“以考定教”向“以學定教”深刻轉(zhuǎn)變，達到教師鼓勵個性發(fā)展是教師尤其是班主任老師的責任，個人體會，最重要的就是在評價上，要通過日常評價讓孩子重新找到自我，并鼓勵他們勇敢地朝一個更好的自我走去。這就要求我們徹底告別“唯分數(shù)” “唯升學”的評價方式，多角度評價學

4、生，包括正式的、系統(tǒng)化的評價和日常教學、生活中的口頭評價，一定要堅持發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點，讓孩子得以個性化成長。改善結(jié)果性評價，豐富過程性評價，增加多元性評價，挖掘?qū)W生發(fā)展?jié)摿?，讓每一個學生都有優(yōu)秀出彩的機會與可能。以高質(zhì)輕負的教學，把時間、健康還給學生，把方法、能力教給學生， “雙減”新政在我校已逐步落實，初顯成效。再有就是重成長輕成功、重過程輕結(jié)果式的評價，用發(fā)展的眼光看待學生，樹立成長比成功更重要的理念。善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的點滴

5、積極變化，及時給予孩子正面鼓勵。注重過程化評價，結(jié)果當然也要看到，但當結(jié)果不好時，教師的評價也一定要回溯孩子的努力過程，這種評價正是鼓勵他們做“更好自我”的最好方式。四、精心課后安排，確保服務質(zhì)量 四、精心課后安排，確保服務質(zhì)量課后服務時間，學生作業(yè)有指導，個別答疑有落實。開放圖書館，為學生提供集中、純粹的閱讀時間；依托“博雅”課程體系打造精品“第二課堂” ，為學生提供涉及人文、語言、藝術(shù)、科技等領(lǐng)域的課程，促進學生多維發(fā)：體育社團，增