《初中數(shù)學(xué)集錯本建立與應(yīng)用之研究》之結(jié)題報告

1、《初中數(shù)學(xué)集錯本建立與應(yīng)用之研究》之結(jié)題報告 《初中數(shù)學(xué)集錯本建立與應(yīng)用之研究》之結(jié)題報告《初中數(shù)學(xué)集錯本建立與應(yīng)用之研究》是浙江省教育科學(xué)規(guī)劃“農(nóng)村青年教師專項”研究課題，此課題得到了浙江省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的大力支持，并在市區(qū)教研領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)下，在課題組成員的共同努力下，于 2010 年 9 月啟動，已進行了近一年半的研究。我們一改學(xué)生錯誤多撒且無心理會的現(xiàn)象，系統(tǒng)規(guī)范的將學(xué)生的錯誤集中到一個本子里，并進行學(xué)生和教

2、師雙方面的分析，本著為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率為終極目的，結(jié)合新的理念和手段，使這項課題的研究具有實效性和可操作性。一、課題提出的背景 一、課題提出的背景1、學(xué)校小沙中學(xué)是目前舟山農(nóng)村中學(xué)的典型代表，存在生源急劇下降的低谷時期。一方面表現(xiàn)為數(shù)量的削弱?，F(xiàn)在我校每個年級段分兩班，每班 25 人不到（包括外地生），這一局面在當今的小班化教學(xué)的契機下，應(yīng)該說是一種“綠色有機產(chǎn)品”，這為課題的開展提供了天時地利人和的條件。另一方面是令

3、人擔憂的較低的生源素質(zhì)。盡管學(xué)生人數(shù)少，但個個是令老師棘手的，抓教學(xué)的合格率、平均分和較差率已經(jīng)成為壓在我校教師肩上的三座大山。 所以集錯本的建立迫在必行。2、學(xué)生通過問卷調(diào)查、訪談和作業(yè)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率低的普遍原因有以下幾個：（1）學(xué)習(xí)缺乏針對性圖 1：學(xué)生對 20 道會做題和 2 道錯題喜歡情況的統(tǒng)計圖從圖 1 中明顯反映了特別在復(fù)習(xí)階段學(xué)生不會衡量自己學(xué)習(xí)上的重點和難點。他們只做對（題）的，不做錯（題）的。只做無用（

4、題）的，不做難2 道自己的錯題20 道自己會做的題有點贊成 37.50%沒考慮過 25.00%有點反對 12.50%非常反對 0.00%從不 0.00%有時 65.63%經(jīng)常 31.25%能自主分析學(xué)生的錯因總是 3.12%從不 0.00%有時 71.88%經(jīng)常 28.12%在課堂里滲透和運用學(xué)生的錯誤總是 0.00%從不 6.25%有時 62.50%經(jīng)常 31.25%引導(dǎo)學(xué)生反思自己錯誤的原因總是 0.00%表 1：教師對學(xué)生錯誤的態(tài)

5、度和利用情況統(tǒng)計表從表中我們可以看出學(xué)生的錯誤還沒有得到教師足夠的重視，在處理和應(yīng)用上遠遠達不到新課標的要求，教學(xué)的效果大打折扣。上述調(diào)查分析表明，學(xué)校為此課題的開展提供了有利的時機和條件。學(xué)生和教師對錯誤的態(tài)度和措施成為此課題開展的助推器。所以，集錯本的建立為我校下了一場“及時雨” 。二、課題研究的設(shè)計 二、課題研究的設(shè)計1、課題的界定【集錯本的建立】學(xué)生層面：這是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，要求每個學(xué)生都要建立自己的集錯本。把自己在考試中的