六年級下冊信息技術教案－11.遞歸調用真奇妙｜人教版

1、六年級信息技術下冊第 六年級信息技術下冊第 11 11 課《遞歸調用真奇妙》教學設計 《遞歸調用真奇妙》教學設計一、教學目標 一、教學目標1.了解遞歸的基本含義2.了解尾遞歸的基本含義3.學會編寫簡單的遞歸過程畫圖4. 初步了解編寫簡單遞歸過程的基本方法二、教學重、難點 二、教學重、難點【重點】遞歸的基本含義和編寫簡單的遞歸過程畫圖?！倦y點】編寫簡單遞歸過程的基本方法。三、 三、教學過程 教學過程教學 教學環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié) 教師活動 教師活動

2、 學生活動 學生活動激發(fā) 激發(fā)興趣， 趣，故事 故事 導入 導入同學們，在開始上課之前呢，老師給大家講一個小故事，大家一塊來發(fā)現(xiàn)，這個故事有什么樣的特點。故事是這樣的：從前有座山，山里有座廟，廟里有個和尚講故事，講的故事 是“從前有座山，山里有座廟，廟里有個和尚講故事，講的是“從前有座山，山里有個廟........” ” 。好的，故事講完了，有哪位同學來告訴大家，你發(fā)現(xiàn)這個故事有什么特點呢?故事的角色講著這個故事本身，因此，這 個故事永

3、遠也講不完。在 Logo 里，我們把類似這樣，一個過程調用它本身的操作，就叫做遞 歸。當然，把含有遞歸操作的過程，叫做遞歸過程。我們這節(jié)課就來詳細學習《遞歸調用真 奇妙》 。學生回答實踐 實踐觀 察， 察， 講授 講授新課 新課一、什么是遞歸 （1）師生合作定義以下過程 TO SXS FD 130 RT 110SXS END（2）每兩人為一小組接著執(zhí)行命令 DRAW SXS調用這個過程，在提示框里點擊確定和在工具欄中點擊 Break,

4、又會發(fā)生什么樣的現(xiàn)象?每兩人為一個小組觀察并探 討發(fā)生了什么樣的現(xiàn)象探討結束之后，每組派一個WAIT 10LXXJ :X :J+10END執(zhí)行命令 CS LXXJ 10 3 CS LXXJ 15 2CS LXXJ 30 1 CS LXXJ 10 4游戲 游戲活動， 動， 鞏固 鞏固提高 提高利用萬花尺模擬遞歸調用的過程，來感受 遞歸調用的奇妙。學生分組活動總結 總結歸納， 納