一年級(jí)語文下冊(cè)教案-12 池上8-部編版

1、12 12 古詩二首之《池上》教學(xué)設(shè)計(jì) 古詩二首之《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明《池上》一詩描寫了一個(gè)小娃“偷采白蓮”的有趣情境，非常接近兒童的生活，符合兒童的心理，充滿了童真、童趣。詩歌語言淺顯易懂，朗朗上口，有利于學(xué)生誦讀理解。并且課文以一幅中國畫與詩歌相配，詩畫對(duì)應(yīng)，既給予 學(xué)生中華傳統(tǒng)文化的熏陶，又有利于激發(fā)觀察說話的興趣，有利于圖文結(jié)合了解詩句內(nèi)容。在學(xué)習(xí)這篇課文前，學(xué)生已經(jīng)通過課文和語文園地，學(xué)習(xí)了 10 首 古詩了，他們對(duì)什么是

2、古詩、對(duì)古詩的誦讀要求、古詩的背誦和古漢語以單音節(jié)詞為主已有所了解和實(shí)踐，這是學(xué)習(xí)的有利條件，應(yīng)充分利用。本課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)古詩并掌握識(shí)字方法，在此基礎(chǔ)上，通過圖文結(jié)合，讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生頭腦中“活”起來，通過朗讀、想象等激發(fā)學(xué)生的 情感，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩中，感受詩中兒童的快樂，進(jìn)而體會(huì)詩歌的韻味和美好意境，受到美的熏陶。教學(xué)目標(biāo)：1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詩句意思，了

3、解詩歌內(nèi)容，感悟小孩頑皮、天真的形象。3.能正確認(rèn)讀“首”等生字新詞，能正確讀寫“首、采”兩個(gè)字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求、正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。 。教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確朗讀課文，背誦課文。2.能正確認(rèn)讀“首”等生字新詞，能正確讀寫“首、采”兩個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詩句意思，了解詩歌內(nèi)容，感悟小孩頑皮、天真的形象。 課前準(zhǔn)備課文插圖、關(guān)于本課的多媒體課件，本課生字卡片。 課時(shí)安排1 課時(shí)

4、教學(xué)過程 一、激發(fā)興趣，引入新課1、背誦已學(xué)習(xí)的古詩。 導(dǎo)語：同學(xué)們，我們學(xué)過一些古詩了，誰還記得其中的一首呢?能背誦給大家聽聽嗎?2、板題，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。 導(dǎo)語：大家背誦的真棒！同學(xué)們，今天我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于古詩的課文， 請(qǐng)看老師板書課文題目。.老師板書題目：12 古詩二首(“首”注音)[來源:學(xué)_科_網(wǎng)]3、識(shí)記并書寫生字“首” 。(1)指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，注意強(qiáng)調(diào)“首”是翹舌音，試著用“首”組詞。 (2)指導(dǎo)學(xué)生書寫。

5、[來源:Z&xx&k.Com]①指導(dǎo)學(xué)生觀察“首”在田字格中的位置。 ②學(xué)生嘗試交流書寫注意點(diǎn)。[來源:學(xué)科網(wǎng)](二)圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)習(xí)《池上》 。[來源:學(xué)?？?。網(wǎng) Z。X。X。K]1、導(dǎo)語：同學(xué)們，閱讀要思考，有不懂的、不理解的，要提出來想辦法弄清 楚、弄明白。善于思考，學(xué)會(huì)提問，你的閱讀能力就會(huì)一天比一天強(qiáng)。 知道嗎，一首詩就是一幅美麗的畫，一幅畫就是一首迷人的詩，正所謂“詩中有畫，畫中有詩”白居易 給我

6、們帶來的是一幅怎樣的畫面呢?我們一起來瞧瞧吧(PPT 示《池上》插圖) 2、布置任務(wù)：請(qǐng)大家自主朗讀課文，認(rèn)真觀察圖畫，想一想，你根據(jù)圖畫上畫的內(nèi)容可以找到哪個(gè)詩句?能猜出這個(gè)詩句是什么意思嗎?然后用“我在圖畫上找到的詩句是……。我猜詩句的意思是：……”說一說。(PPT 示說話句式) 3、全班交流 ① 詩句：第一、二行。猜的意思：一個(gè)小男孩偷偷采摘了蓮蓬，撐著小艇回家去。 （觀看蓮花池塘美景，解說：荷花池里，碧綠的荷葉挨挨擠擠，亭亭玉立

7、的荷花嬌媚動(dòng)人，鮮嫩的蓮蓬清香誘人。孩子們，當(dāng)你看到這么清香，這么誘人的蓮蓬，有什么想法？（預(yù)設(shè)：也想偷偷采摘一些）誰來學(xué)學(xué)這個(gè)孩子偷采白蓮的樣子，隨機(jī)采訪：請(qǐng)問，你偷偷把主人的白蓮采摘了，此時(shí)心情怎樣（擔(dān) 心、緊張、高興）能帶上這種心情把這句詩讀一讀嗎？（指導(dǎo)讀好第一句詩）②是呀，這清香撲鼻的蓮蓬太誘人了，誰見了都會(huì)忍俊不禁偷偷采摘的，那摘完后，你會(huì)怎么做?(采訪一個(gè)孩子，預(yù)設(shè)：會(huì)不想被人發(fā)現(xiàn)趕快離開)那詩中的孩子怎么做的，從哪句詩知

8、道的？指名讀第二句詩， [質(zhì)疑：“蹤跡”什么意思？（出示圖片，說說這都是誰留下的蹤跡？）] 在圖中找找小娃留下的 蹤跡（圖片出示，指導(dǎo)學(xué)生理解”蹤跡“在詩中指船開過后，把浮萍漾開留下的痕跡。 ）總結(jié)三四行詩句意思：哦，原來小孩不知道隱藏自己的蹤跡，一道浮萍漾開的水路把他的行蹤告訴別人了?？吹竭@個(gè)小娃，你此時(shí)有什么想法（隨機(jī)采訪）能把你這種心情讀出來嗎？ ③感知小男孩形象。導(dǎo)語：我們通過圖文結(jié)合，結(jié)合生活中了解到的，讀懂了《池

9、上》的大意。(復(fù)述詩歌大意后)那么，你從詩人講述的這件事情中，覺得這個(gè)小男孩是一個(gè)怎樣的孩子?你是從哪行詩句中感覺到的?用波浪線畫出這行詩句。愿意再讀讀這首 詩，感知一下小娃的頑皮、天真、可愛嗎？（男女比賽讀，全班齊讀）四、誦讀積累 1、好的詩句如果能夠記在腦中成為永久的記憶，那就再好不過了，那我們也來嘗試著把這首詩留在腦海中，好嗎？通過難度遞增的填詞游戲幫助學(xué)生背誦古 詩。 （1）調(diào)皮的詞語寶寶把蹤跡藏在荷葉里了，你能找出這些詞語，把

10、古詩背完整 嗎？（2）又有一些詞語寶寶不見了，還能背嗎？ 2、去掉文字，對(duì)照?qǐng)D畫背誦古詩。[來源:Z&xx&k.Com]五、總結(jié)拓展 1、總結(jié)：通過實(shí)踐，我們知道圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詩句意思，了解 整首詩歌大意，真是一個(gè)好方法。下節(jié)課，我們也用這個(gè)方法學(xué)習(xí)《小池》好嗎? 2、其實(shí)，像這首詩一樣，寫兒童有趣故事的詩還有很多比如《所見》 （出示古詩，領(lǐng)讀，講講大概意思，齊讀） 3、推薦閱讀：《村居》 《宿新市徐公店》