2016新教育生命敘事

1、學(xué)而不厭，誨人不倦 學(xué)而不厭，誨人不倦—師生共讀，樂在其中 師生共讀，樂在其中河濱羅小高亞蕊 河濱羅小高亞蕊 2019 2019年 月你自己不想干的事，也別強求別人；我們自己不學(xué)習(xí)，卻硬要學(xué) 你自己不想干的事，也別強求別人；我們自己不學(xué)習(xí)，卻硬要學(xué) 生學(xué)習(xí) 生學(xué)習(xí)，那是為難；所以說，要想讓孩子愿意讀書，喜歡讀書，愛上 ，那是為難；所以說，要想讓孩子愿意讀書，喜歡讀書，愛上 讀書，樂于讀 讀書，樂于讀書，作為老師必要身先士卒，率先垂范。

2、書，作為老師必要身先士卒，率先垂范。真情系教育，心有千千結(jié)，不行春風(fēng)，難得秋雨。不愛讀書的老 真情系教育，心有千千結(jié)，不行春風(fēng)，難得秋雨。不愛讀書的老 師，怎 師，怎么能教出愛讀書的學(xué)生呢 么能教出愛讀書的學(xué)生呢?那么，作為小學(xué)啟蒙老師，我們該如何引領(lǐng)孩子讀書呢？師生共 那么，作為小學(xué)啟蒙老師，我們該如何引領(lǐng)孩子讀書呢？師生共 讀不失 讀不失為一種好辦法。 為一種好辦法。一、師生共讀，能給學(xué)生一種榜樣的力量。 一、師生共讀，能給學(xué)生一種

3、榜樣的力量。我們都知道榜樣的力量是無窮的，小學(xué)生的特點就是 我們都知道榜樣的力量是無窮的，小學(xué)生的特點就是“向師性 向師性” 強。而 強。而這個 這個“榜樣 榜樣”如果是學(xué)生本身就有些崇拜的老師，那么其魅力 如果是學(xué)生本身就有些崇拜的老師，那么其魅力 必更強。 必更強。“把每一個學(xué)生都領(lǐng)進書籍的世界，培養(yǎng)起對書籍的酷愛，使 每一個學(xué)生都領(lǐng)進書籍的世界，培養(yǎng)起對書籍的酷愛，使 書籍成為智力生活 書籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教

4、師，取決于書籍在 中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書籍在 教師本人的精神生活中占 教師本人的精神生活中占何種地位。 何種地位?！比昙墝W(xué)生正是知識與技能，行為與習(xí)慣，情感與態(tài)度等各方面 三年級學(xué)生正是知識與技能，行為與習(xí)慣，情感與態(tài)度等各方面 的能力 的能力，如學(xué)習(xí)能力，接受能力，模仿能力，表現(xiàn)能力 ，如學(xué)習(xí)能力，接受能力，模仿能力，表現(xiàn)能力…… ……最強也最 最強也最 旺盛的時期。 旺盛的時期。于是一開學(xué)，我就有意在教室里，在學(xué)

5、生面前捧起一本 于是一開學(xué)，我就有意在教室里，在學(xué)生面前捧起一本 書認真地閱讀。早讀 書認真地閱讀。早讀時，學(xué)生讀背語文課文，我也跟著大聲朗讀一些 時，學(xué)生讀背語文課文，我也跟著大聲朗讀一些 詩歌、散文；有時候中午來 詩歌、散文；有時候中午來得早，學(xué)生做作業(yè)，我默讀兒童小說；課 得早，學(xué)生做作業(yè)，我默讀兒童小說；課 外活動時，我對學(xué)生津津樂道地講 外活動時，我對學(xué)生津津樂道地講書中有趣的故事，令人感動的情節(jié) 書中有趣的故事，令人感動的情

6、節(jié);外出回來，我特地買來一兩本書，興奮地告訴大家，我又買了新書 外出回來，我特地買來一兩本書，興奮地告訴大家，我又買了新書一段時間后我發(fā)現(xiàn)，在我的潛移默化、耳濡目染中，學(xué)生抽屜里、 一段時間后我發(fā)現(xiàn)，在我的潛移默化、耳濡目染中，學(xué)生抽屜里、 課桌 課桌上的書漸漸豐富起來，由此也拉開了我們師生共讀的序幕。同學(xué) 上的書漸漸豐富起來，由此也拉開了我們師生共讀的序幕。同學(xué) 們常在課間 們常在課間、茶余飯后談?wù)撎煺婵蓯塾终{(diào)皮的馬小跳，勇敢機智又無

7、 、茶余飯后談?wù)撎煺婵蓯塾终{(diào)皮的馬小跳，勇敢機智又無 畏的三只小虎，一 畏的三只小虎，一說起來就滔滔不絕 說起來就滔滔不絕…… ……不到的。 不到的。四、師生共讀，能引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書方法。 四、師生共讀，能引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書方法。本學(xué)期我們通過師生共讀，我由扶到放，循序漸進地讓學(xué)生自己尋找 本學(xué)期我們通過師生共讀，我由扶到放，循序漸進地讓學(xué)生自己尋找 書文， 書文，引導(dǎo)讀書方法，給予展示機會，形成了良好的讀書氛圍，努力 引導(dǎo)讀書方法，給予

8、展示機會，形成了良好的讀書氛圍，努力 讓每個學(xué)生愛 讓每個學(xué)生愛讀書，會讀書。 讀書，會讀書。同時結(jié)合實際，我們共同總結(jié)出文章四讀法：初讀，解決字詞， 同時結(jié)合實際，我們共同總結(jié)出文章四讀法：初讀，解決字詞， 掃除閱 掃除閱讀障礙，了解文章大意；細讀，邊讀邊記，好詞佳句，日積月 讀障礙，了解文章大意；細讀，邊讀邊記，好詞佳句，日積月 累，在自己的 累，在自己的習(xí)作的中適時引用；精讀，抓住重點的詞句，理解內(nèi)容 習(xí)作的中適時引用；精讀，抓住

9、重點的詞句，理解內(nèi)容, 體會情感，學(xué)習(xí)表 體會情感，學(xué)習(xí)表達方法，并能在實踐中學(xué)會應(yīng)用；品讀，逐字逐句 達方法，并能在實踐中學(xué)會應(yīng)用；品讀，逐字逐句, 精推細敲，發(fā)揮想象， 精推細敲，發(fā)揮想象，升華情感。 升華情感。綜上所述，我認為這樣的師生共讀， 綜上所述，我認為這樣的師生共讀，“師'' ''是“生”閱讀的拐杖， 閱讀的拐杖，“生'' ''是“師“讀書的動力，老師用自