自然拼音教學法在小學英語教學中的實踐與研究.pdf

1、隨著世界全球化的快速發(fā)展，人們迫切需要學習英語?？紤]到英語的重要性，國家教育部在2001年規(guī)定在全國范圍內(nèi)有條件的學校從小學三年級開始開設英語課程。但是在小學英語教學中存在很多問題。大多數(shù)學生在拼讀和記單詞時會感到非常困難。音、形、義分家是目前小學英語教學的主要問題。自然拼音教學法，最早出現(xiàn)于18世紀90年代的美國閱讀教學，近幾年被引入我國，不少培訓機構(gòu)都采用了這種教學法。自然拼音教學法被認為是最快、最簡單、最有效的一種完整英語學習法，

2、尤其是對于小學生來說更佳。但是，有關自然拼音教學法的理論與實證研究還很少，僅限于個別學者和培訓機構(gòu)。因此，自然拼音教學法的理論有待進一步深入研究。
　　 依據(jù)現(xiàn)有的理論和研究成果，作者將對自然拼音教學法在小學英語教學中的應用做進一步研究，探討自然拼音教學法在我國小學英語教學中適用的必要性和效果。這不僅可以豐富英語教學理論，而且可以為英語教學實踐提供有價值的參考。
　　 本文首先分析了小學英語教學的現(xiàn)狀和存在的問題，介紹了

3、研究的目的和意義；接著對自然拼音教學法做了概述，介紹了自然拼音教學法的定義、功能、歷史演進、原理和學習方法，敘述了英語語言的性質(zhì)及自然拼音教學法在英語學習中的作用，并回顧了國內(nèi)外相關研究：然后對自然拼音教學法和傳統(tǒng)的英語國際音標教學做了比較并對自然拼音的相關理論做了進一步的探討；最后通過實證研究探討了自然拼音教學法在小學英語教學中的效果。作者在河南濟源南官莊學校選取了40名小學生作為研究對象，分為兩個組，每組分別有20人。1組是實驗組，

4、進行自然拼音教學，2組是對照組，學習英語國際音標。兩組都由作者本人執(zhí)教。實驗時間：2010年7月7日-8月15日（無休息日）。每天上兩節(jié)英語課，每節(jié)課50分鐘。在實驗過程中，采用了三種實驗工具：測試、課堂觀察和訪談。測試分為5部分，分別檢測學生對44個音的掌握情況、對常用音圖的掌握、語音意識、拼讀反拼和閱讀能力。課堂觀察主要是觀察學生的課堂表現(xiàn)。訪談主要是調(diào)查學生對這兩種教學法的態(tài)度。為了更好的分析實驗結(jié)果，對測試所收集到的數(shù)據(jù)采用了獨