學習自我監(jiān)控風格問卷的編制及其應用.pdf

1、學習自我監(jiān)控風格就是，個體在學習情境中，對于認知和非認知因素進行監(jiān)控的偏好方式。它不是一種能力，而是一種偏好的表達和使用能力的方式，它與如何運用自我監(jiān)控有關的能力聯(lián)系在一起，它不完全是認知的功能，也不完全是非認知的功能，而是介于它們之間的某種特質(zhì)。本文編制了學習自我監(jiān)控風格的問卷，經(jīng)檢驗問卷具有良好的信度和效度。應用該問卷對初二、高二和大二學生的學習自我監(jiān)控風格類型進行鑒別，發(fā)現(xiàn)在各類學生中存在個體學習自我監(jiān)控風格類型的差異，存在有六種

2、風格類型。在個體學習自我監(jiān)控風格的發(fā)展程度上，存在從分化不明到類型清楚的發(fā)展趨勢，在初二階段個體之間風格類型分化不明顯，在高二階段個體之間的風格類型分化比較明顯，在大二階段個體之間風格類型分化清晰。在學習自我監(jiān)控風格類型的內(nèi)容發(fā)展上，學生的學習自我監(jiān)控風格總體趨勢是向整體監(jiān)控型、內(nèi)部參考型和監(jiān)控短期型發(fā)展。學習自我監(jiān)控風格在性別差異上的發(fā)展趨勢是，從初二階段女生在六種類型上的得分顯著高于男生，高二階段女生只在外部參考型上的得分顯著高于男