網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)風(fēng)格量表編制研究.pdf

1、隨著信息技術(shù)和教育理論的發(fā)展，人們對于網(wǎng)絡(luò)教育的研究逐漸由原來只關(guān)注課程資源的開發(fā)轉(zhuǎn)移到對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者特征研究上來，特別是隨著自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)發(fā)展，越來越多的人意識到對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者特征的研究才是網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)者特征主要的方面就是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格，測量學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)風(fēng)格可以為個(gè)性化教學(xué)和自適應(yīng)系統(tǒng)的開發(fā)提供基礎(chǔ)，同時(shí)為教育者開發(fā)適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)教育資源提供依據(jù)。
　　本文采用文獻(xiàn)分析法，問卷調(diào)查法和訪談法，探索因素分析法

2、等，以建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)風(fēng)格多維度模型和編制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)風(fēng)格量表為研究重點(diǎn)。本文主要內(nèi)容主要有以下幾方面。
　　第一通過對前人的研究進(jìn)行總結(jié)，在學(xué)習(xí)風(fēng)格和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相關(guān)理論基礎(chǔ)之上從生理、心理和社會三個(gè)層面全面構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)風(fēng)格多維度模型，并對模型各個(gè)維度的涵義進(jìn)行了解釋。模型的構(gòu)建重點(diǎn)結(jié)合了學(xué)習(xí)風(fēng)格要素的分析和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)。
　　第二根據(jù)前面構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)風(fēng)格多維度模型編制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)風(fēng)格量表。主要通過開放式問卷調(diào)查，題目收集和編制