初中英語課堂上落實情感教育目標狀況的調查研究.pdf

1、世紀初啟動的新課程改革已進入實施階段。課程改革的基本理念是促進人的全面發(fā)展，要求把學生情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透到學科教育和教學之中，并且將其列入教材和課堂教學目標之中。英語課程標準中明確指出“情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素”，即基礎教育階段的英語課程不僅要發(fā)展學生的語言知識和語言技能，同時還要培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度。 為了解初中英語課堂上情感教育目標落實的現(xiàn)狀，本研究在對國內外語言學習中情感因素研究現(xiàn)狀進行綜述的基礎上，對

2、課程改革以來情感教育目標落實中存在的問題進行了實際調查。本研究通過問卷調查和教師訪談等研究方法，分析影響初中英語教學中情感教育目標實施的主要因素；找出初中英語教學中情感教育目標實施中存在的問題的原因，據(jù)此提出一些可行性的建議。 調查結果表明：目前，大部分教師對初中英語課堂上情感教育目標有一定的認識，但是在實施中仍沒有給予應有的重視，考試與升學的制約是影響情感教育目標落實的最主要因素，其次是教師自身的教育教學能力。學校的環(huán)境和行政