高中英語(yǔ)寫(xiě)作中多媒體輔助教學(xué)的研究.pdf

1、本文通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用的研究，結(jié)合現(xiàn)階段高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀，探討其在教學(xué)中的可行模式，以期通過(guò)不斷調(diào)整和改進(jìn)，尋找出最為適合學(xué)生的教學(xué)方法。作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能中最具綜合性的技能，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)一直是英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容之一。如何利用有效資源提高英語(yǔ)教學(xué)水平成為了所有英語(yǔ)教師共同面對(duì)的問(wèn)題。
　　隨著網(wǎng)絡(luò)輔助語(yǔ)言教學(xué)(Web Assisted Language Learning簡(jiǎn)稱(chēng)WALL)的興起，計(jì)算機(jī)

2、輔助語(yǔ)言教學(xué)(Computer Assisted Language Learning簡(jiǎn)稱(chēng)CALL)正在不斷的被高中英語(yǔ)教師所接受和應(yīng)用。通過(guò)多媒體設(shè)備綜合處理和控制文字、符號(hào)、圖形、動(dòng)畫(huà)、音頻和視頻等多媒體信息，將其根據(jù)教學(xué)要求進(jìn)行整合，從而優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的不斷提高。
　　本人通過(guò)分析傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)模式和多媒體輔助教學(xué)模式下教師和學(xué)生的狀況，結(jié)合國(guó)內(nèi)外相關(guān)的先進(jìn)理論，嘗試在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中引入多媒體計(jì)算

3、機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)。本次研究主要是通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查問(wèn)卷、作文考試等方法對(duì)多媒體在教學(xué)中的實(shí)際效果進(jìn)行檢驗(yàn)。
　　本文主要通過(guò)實(shí)證研究的方法，從以下幾個(gè)方面來(lái)了解多媒體在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用:
　　(1)通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)生對(duì)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用持有支持和肯定的態(tài)度。
　　(2)通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)試卷和師生的見(jiàn)面會(huì)的情況證實(shí)了多媒體在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用確實(shí)在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。
　　(3)在教學(xué)過(guò)程中

4、學(xué)生各方面的轉(zhuǎn)變也表明——多媒體輔助英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)不斷地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
　　(4)當(dāng)然，在研究過(guò)程中，本人也發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)的應(yīng)用還具有一定的內(nèi)在和外在條件所產(chǎn)生的局限性。例如，技術(shù)水平缺乏、上網(wǎng)時(shí)間不夠、經(jīng)濟(jì)財(cái)力有限，以及網(wǎng)絡(luò)為抄襲提供了更大的可能性。
　　總之，多媒體輔助英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)還需要不斷的完善和發(fā)展。教師應(yīng)該結(jié)合具體情況，靈活地，有針對(duì)性和方向性的使用多媒體來(lái)輔助英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)