多媒體輔助教學(xué)在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、本文旨在通過研究多媒體計(jì)算機(jī)作為輔助教學(xué)工具，應(yīng)用于高中英語寫作教學(xué)的可行性，以期提高學(xué)生的寫作能力。寫作能力的培養(yǎng)一直是英語教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是中學(xué)英語教學(xué)的難點(diǎn)之一，盡管師生雙方都花費(fèi)了很多時(shí)間、做出了很大的努力，但效果卻往往不能令人滿意。隨著多媒體計(jì)算機(jī)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，越來越多的教育工作者嘗試著把現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到英語教學(xué)過程中，力求提高教學(xué)效果。 計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)(ComputerAssistedLangu

2、ageLearning簡稱CALL)是外語教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)輔助語言教學(xué)(WebAssistedLanguageLearning簡稱WALL)已經(jīng)興起。在外語教學(xué)信息化的發(fā)展進(jìn)程中，CALL和WALL必然會(huì)使高中英語教學(xué)產(chǎn)生重大變革。這種變革在英語教學(xué)的各個(gè)方面，即聽、說、讀、寫，都是巨大而深刻的?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)理論，如建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)理論是多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)在英語寫作教學(xué)中應(yīng)用的理論

3、基礎(chǔ)。 本人借鑒國內(nèi)外有關(guān)專家的研究成果、結(jié)合高中英語的學(xué)科特點(diǎn)嘗試在高中英語寫作教學(xué)中引入多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，并探索出了多媒體環(huán)境下常規(guī)課堂寫作教學(xué)模式和任務(wù)/活動(dòng)寫作教學(xué)模式，通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查問卷、考試考核等方法對(duì)運(yùn)用效果進(jìn)行檢驗(yàn)。 本文通過調(diào)查問卷、期終考試試卷分析、師生座談會(huì)等分析發(fā)現(xiàn)：在高中英語寫作教學(xué)中運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，尤其可以為寫作教學(xué)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍并進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的寫作積

4、極性，提高學(xué)生的動(dòng)手寫作能力，對(duì)學(xué)生英語寫作有明顯的效果。 本文研究還發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)階段中學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)英語寫作教學(xué)仍具有一定局限性，具體表現(xiàn)在技術(shù)水平缺乏、上網(wǎng)時(shí)間不夠、經(jīng)濟(jì)財(cái)力有限，以及網(wǎng)絡(luò)為抄襲提供了更大的可能性?？傊?，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在英語寫作教學(xué)方面的應(yīng)用仍處于初級(jí)發(fā)展階段，盡管多媒體計(jì)算機(jī)對(duì)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作積極性起著重要作用，它也不能完全代替教師的地位，也不要過分依賴多媒體。本論文的