山西省高職院校課程體系優(yōu)化研究——基于高技能人才培養(yǎng)為目標的視角.pdf

1、隨著山西經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化,企業(yè)對高技能人才的需求十分迫切,而在山西省高職院校方面,卻在為學生的就業(yè)率而發(fā)愁。企業(yè)對高技能人才的需求和山西省高職院校的人才培養(yǎng)出現(xiàn)了極大地偏差。針對這一偏差,本文試圖通過對山西省高職院校課程體系的優(yōu)化研究,來解決這一問題。
　　 本文根據(jù)課程執(zhí)行過程將課程體系劃分為課程目標設置、課程結(jié)構(gòu)及內(nèi)容設置、課程實施、課程考核和課程評估五部分。在對山西省高職院校的課程體系的現(xiàn)狀進行分析時,本文也是依

2、據(jù)這五部分來完成。對于課程目標的設置現(xiàn)狀,筆者主要是通過查閱山西省各高職院校的資料檔案來進行研究。對于課程的實施、課程考核的現(xiàn)狀,筆者主要通過對山西省六所高職院校的教學管理人員、教師以及學生代表進行訪談的方式來進行。對于課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的設置、課程評估的現(xiàn)狀,本文通過問卷調(diào)查法來完成,對山西省六所高職院校發(fā)放調(diào)查問卷500份,其中大一年級發(fā)放100份,大二大三年級各發(fā)放200份,回收有效問卷440份,有效回收率為88％。在此基礎上通過對各

3、學校資料檔案的歸納分析,對訪談結(jié)果的資料進行整理并對問卷調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計分析,發(fā)現(xiàn)山西省高職院校課程體系存在課程目標設置模糊不清、課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容設置不合理、課程實施缺乏全局性、課程考核手段單一和課程評價機制不健全等問題,通過對以上問題的分析,了解造成以上問題的原因是:學校培養(yǎng)與社會需求的不協(xié)調(diào)、山西省高職院校自身的歷史問題、經(jīng)費問題和內(nèi)部監(jiān)督管理問題以及師資隊伍建設較為落后。針對山西省高職院校課程體系建設出現(xiàn)的問題及原因,本文在借鑒國外高