版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、"詩教"簡言之,是傳承優(yōu)秀詩文,發(fā)揮其教育功能.詩歌對于滋養(yǎng)性情、陶冶靈魂、鑄造民族精神具有其他任何東西無法替代的作用.中國有悠久的"詩教"傳統(tǒng),卻在20世紀(jì)日漸失落.面對新世紀(jì)的教育改革大潮,面對人文素質(zhì)教育的需求,語文教學(xué)改革,特別是文學(xué)、詩歌教學(xué)的改革亟不可待,中學(xué)語文教學(xué)呼喚"詩教"回歸."詩教"回歸是提高人文素質(zhì)、弘揚民族文化與精神之所需;是發(fā)展學(xué)生形象思維、培養(yǎng)聯(lián)想與想象能力之所需;是陶冶學(xué)生美的情感、塑造美的心靈之所需.詩
2、歌中再現(xiàn)的自然山水美,詩歌中流露的人情人性美,詩歌中體現(xiàn)的人格精神美,各種詩歌異彩紛呈的風(fēng)格美都能給學(xué)生美的熏陶、美的感受、美的滋養(yǎng),從而塑造學(xué)生美的心靈.要實現(xiàn)"詩教"回歸,語文教師任重道遠(yuǎn).語文教師除了要有美好的志趣追求、良好的人格操守外,還要有科學(xué)合理、行之有效的"詩教"方法.在詩歌教學(xué)過程中,要以誦讀吟詠為基石,以揣摩意境為核心,用改寫詩歌來鞏固,用創(chuàng)作詩歌來創(chuàng)新.同時,語文教師及命題專家應(yīng)在語文試題中體現(xiàn)對詩歌教學(xué)的正確引導(dǎo),
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 論中學(xué)語文教學(xué)中邏輯教學(xué)的回歸.pdf
- 中學(xué)語文教學(xué)呼喚新時代人文精神.pdf
- 《中學(xué)語文教學(xué)法》教桉
- 談中學(xué)語文教學(xué)中“語文味”的缺失與回歸
- 淺談中學(xué)語文教學(xué)
- 中學(xué)語文作文教學(xué)芻議
- 中學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新之我見
- 中學(xué)語文教學(xué)意境探微
- 中學(xué)語文教學(xué)論文題目
- 中學(xué)語文教學(xué)口語研究.pdf
- 中學(xué)語文教學(xué)反思研究.pdf
- 中學(xué)語文教學(xué)語感分析.pdf
- 質(zhì)疑與中學(xué)語文教學(xué).pdf
- 對聯(lián)與中學(xué)語文教學(xué).pdf
- 中學(xué)語文教學(xué)語言研究.pdf
- 中學(xué)語文教師課堂言語的缺失及回歸.pdf
- 中學(xué)語文教學(xué)中的對話教學(xué).pdf
- 中學(xué)語文詩歌教學(xué)的解構(gòu)與回歸.pdf
- 關(guān)于中學(xué)語文教學(xué)的探討
- 中學(xué)語文教學(xué)反思三篇
評論
0/150
提交評論