高校卓越管理者培養(yǎng)模式的探究.pdf

1、改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，經(jīng)貿(mào)活動(dòng)日益頻繁，對(duì)管理人才數(shù)量及質(zhì)量的需求都大幅提升。但是目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向和人才培養(yǎng)質(zhì)量觀上存在誤區(qū)，直接導(dǎo)致了管理人才質(zhì)量下滑和無(wú)法適應(yīng)社會(huì)需求。因此，創(chuàng)新管理人才培養(yǎng)模式，提高管理人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校輸出高素質(zhì)管理人才的有效措施。高校卓越管理者培養(yǎng)模式是在“卓越計(jì)劃”教育理念下，創(chuàng)新管理人才培養(yǎng)模式的重大舉措。在此背景下，對(duì)高校卓越管理者培養(yǎng)模式的探索與研究具有深刻的

2、理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
　　本文以卓越管理者培養(yǎng)模式為研究對(duì)象，闡述了其研究背景、研究意義及相關(guān)概念和理論。通過(guò)對(duì)卓越管理者培養(yǎng)模式現(xiàn)狀的調(diào)查，分析出目前卓越管理者培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題和不足。綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法及定量分析法，得出優(yōu)化卓越管理者培養(yǎng)模式的創(chuàng)新觀點(diǎn)。首先，從宏觀和微觀兩方面優(yōu)化了人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位;其次，通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、通識(shí)知識(shí)及綜合知識(shí)這三大知識(shí)模塊的設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化課程體系;再次，以更新課堂教學(xué)方法、搭建校內(nèi)外兩