職業(yè)學(xué)校教師評(píng)價(jià)研究——“主輔模式”建構(gòu)思考.pdf

1、教師評(píng)價(jià)研究是當(dāng)前教育理論研究和實(shí)踐中面臨的重要課題。目前在理論界，研究者從不同角度對(duì)教師評(píng)價(jià)類型進(jìn)行了諸多劃分，但從價(jià)值取向上來(lái)看，主要?jiǎng)澐譃閮煞N，一種是業(yè)績(jī)性教師評(píng)價(jià)，另一種是發(fā)展性教師評(píng)價(jià)。目前職業(yè)學(xué)校實(shí)行的主要是業(yè)績(jī)性教師評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)具有的優(yōu)勢(shì)是：變經(jīng)驗(yàn)管理為科學(xué)管理，有利于很好地貫徹管理者的意圖；物質(zhì)激勵(lì)對(duì)相當(dāng)一部分教師具有較強(qiáng)的外在動(dòng)力作用；統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一量表、量化評(píng)分，使評(píng)價(jià)簡(jiǎn)捷直觀、清晰明了、易于操作。但這種評(píng)價(jià)也存在

2、著競(jìng)爭(zhēng)激烈、矛盾多、評(píng)價(jià)走過(guò)場(chǎng)；大部份教師不認(rèn)可這種評(píng)價(jià)制度；缺乏人本精神；重考核，輕發(fā)展；影響教師和學(xué)生的發(fā)展等不足。 近十多年來(lái)，為了改變業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的不足，探尋科學(xué)有效的評(píng)價(jià)制度，我國(guó)理論界對(duì)在英國(guó)興起的發(fā)展性評(píng)價(jià)進(jìn)行了介紹、研究和引進(jìn)。從其效果來(lái)看，這種評(píng)價(jià)能夠關(guān)注教師發(fā)展，能夠體現(xiàn)人本精神，基本符合教師的心理需求，深受教師歡迎，能調(diào)動(dòng)教師工作積極性；因?yàn)檫@種評(píng)價(jià)是在寬松和諧的氣氛中進(jìn)行的，所以又能比較順利地實(shí)現(xiàn)管理者的意圖

3、。但這種評(píng)價(jià)存在著時(shí)間跨度長(zhǎng)、動(dòng)力作用較弱、管理者和教師的觀念轉(zhuǎn)變需要一定過(guò)程、無(wú)法充分體現(xiàn)《教師法》的精神等不足，造成了推行上的困難。 其實(shí)，業(yè)績(jī)性教師評(píng)價(jià)和發(fā)展性教師評(píng)價(jià)各有所長(zhǎng)，各有所短，如果在實(shí)踐中把兩者結(jié)合起來(lái)，就能避其所短，揚(yáng)其所長(zhǎng)。就教師發(fā)展來(lái)說(shuō)，顯然發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)占主導(dǎo)地位，業(yè)績(jī)性評(píng)價(jià)應(yīng)占輔助地位，因此本研究站在職業(yè)教育的角度，提出了建立以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，以業(yè)績(jī)性評(píng)價(jià)為輔的教師評(píng)價(jià)“主輔模式”。 職業(yè)學(xué)校教

4、師評(píng)價(jià)實(shí)施“主輔模式”是可行的，因?yàn)榭茖W(xué)精神和人文精神是可以融合的；教師的物質(zhì)需求和精神需求是可以統(tǒng)一的；從教師對(duì)評(píng)價(jià)的期望來(lái)看，實(shí)行教師評(píng)價(jià)“主輔模式”符合教師的心理需求；從國(guó)外推行發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度來(lái)看，也有將兩者融合的趨勢(shì)。就“主”與“輔”結(jié)合的途徑而言，本研究認(rèn)為不但可以在評(píng)價(jià)對(duì)象上進(jìn)行“主”與“輔”的區(qū)分評(píng)價(jià)，而且對(duì)同一對(duì)象也可以實(shí)現(xiàn)“主”與“輔”的有機(jī)結(jié)合：首先，結(jié)合指標(biāo)體系，可以對(duì)總體指標(biāo)進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，而對(duì)某些分項(xiàng)指標(biāo)則

5、進(jìn)行業(yè)績(jī)性評(píng)價(jià)；其次，從評(píng)價(jià)目的來(lái)說(shuō)，著重是為了促進(jìn)教師發(fā)展，另外也要為人事決策服務(wù)。 職業(yè)學(xué)校實(shí)施“主輔模式”進(jìn)行教師評(píng)價(jià)的基本方案涉及七個(gè)方面，簡(jiǎn)稱“七定”，即定目的、定指標(biāo)體系、定評(píng)價(jià)者、定對(duì)象、定周期、定環(huán)境、定方法。具體步驟包括評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備過(guò)程、實(shí)施過(guò)程、評(píng)價(jià)結(jié)果的處理和評(píng)價(jià)信息的反饋過(guò)程四個(gè)步驟?！爸鬏o評(píng)價(jià)模式”重點(diǎn)是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)及其過(guò)程。最后還應(yīng)注意六個(gè)方面的問(wèn)題：更新觀念；建立有效的評(píng)價(jià)信息反饋機(jī)制；學(xué)校為教師建立