實現(xiàn)語文教學有效性的研究.pdf

1、綜觀我國當前的中小學語文教學，有一個非常突出的問題：教師很辛苦，學生很痛苦。究其原因，主要是課堂教學有效性的缺失! 什么是語文教學的有效性?本文認為，語文教學有效性的核心指標應是每節(jié)課都能讓學生有實實在在的學習收獲，即在語言知識的積累和言語技能的掌握方面有一個從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會，從不能到能的變化和提高。 怎樣才能實現(xiàn)語文教學的有效性? 本文認為，“認識是行動的先導”，沒有統(tǒng)一的認識，就無從談行為

2、的目標。語文教學要實現(xiàn)有效性，必須從根本上端正對語文學科的認識： 首先，立足于言語形式的教學是語文學科同其它學科的根本區(qū)別之所在，工具．技能性應是語文’學科的本質屬性，認清了語文學科的本質屬性才能確定整個語文教學活動的目標和方向，這是實現(xiàn)語文教學有效性的前提。其次，任何一門學科課程都應有自己的課程內(nèi)容體系，然而時至今日語文課程的內(nèi)容體系卻尚未完善，因而極需構建一套完整的內(nèi)容體系，讓教師有章可循，學生有本可依，這是實現(xiàn)語文教學有效

3、性的關鍵。 第三，語文教學以培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力為目標，而能力形成的規(guī)律告訴我們，強化言語技能訓練是關鍵，因此，在課堂教學中有目的有序列地進行系統(tǒng)化的言語技能訓練是實現(xiàn)語文教學有效性的核心。 最后，落實這項工作的是語文教師，教師是課程的實施者，其教學思想與教學水平都將直接影響著教學的效果。因此提高語文教師的專業(yè)認知水平及言語技能訓練水平是實現(xiàn)語文教學有效性的根本保證。 綜上所述，只有端正對語文學科本位的認