開發(fā)元認知 提高職業(yè)高中物理教學效率的研究.pdf

1、元認知是當代認知心理學中的一個重要概念，在20世紀下半葉得到較為全面、系統(tǒng)的認知與表述，正是因為它是一個富有生命力的理論，所以己為越來越多的人接受和重視。國內(nèi)外的研究也已說明這一理論對當前教育事業(yè)有著重要的指導作用。本文對元認知理論做了簡要的介紹，并結(jié)合中學物理教學，以已有的元認知理論作指導，以對職業(yè)高中學生在物理學習過程中的元認知能力進行的測查、評估結(jié)果為基礎，對在物理課堂教學中進行元認知能力的培養(yǎng)問題進行了理論探討與實踐研究。

2、 針對調(diào)查了解到的情況，結(jié)合元認知培養(yǎng)的已有結(jié)論，借鑒已有的元認知培養(yǎng)方法，以新一輪基礎教育課程改革理念為指導思想，將所提出的對學生進行元認知能力培養(yǎng)的具體策略應用到課堂教學之中。研究結(jié)果表明，中職物理課堂教學中對學生進行元認知能力的培養(yǎng)，可促使其根據(jù)自己學習能力和學習任務的要求，而靈活地制定相應的計劃，對學習有明確的目標意識?？纱龠M其對基礎知識的掌握，完善認知結(jié)構(gòu)?？捎行У靥岣邔W生的問題解決能力及遇到新問題時的遷移能力。同時，通過元