中、日兩所高校體育教育專業(yè)與保健體育專業(yè)課程設置的比較研究.pdf

1、高等院校體育教育專業(yè)是培養(yǎng)學校體育教師和社會體育工作者的“母機”，直接關(guān)系到我國學校體育師資水平的提高以及社會體育的發(fā)展。盡管在新中國成立后的半個多世紀里，我國高等院校體育教育專業(yè)對課程設置進行了多次修改和調(diào)整，特別是近年來在拓寬專業(yè)口徑、新設專業(yè)方向和開辟輔修課程等方面取得了一定的成效，但是仍沒有從根本上解決專業(yè)口徑窄、人才培養(yǎng)規(guī)格不高、課程設置僵化、辦學特色不突出等問題。在新世紀初，隨著社會的發(fā)展，社會結(jié)構(gòu)的變遷，人類生活方式的改變

2、，都對我國體育教育專業(yè)的課程設置提出了挑戰(zhàn)。為了進一步優(yōu)化我國的體育教育專業(yè)課程設置，本文采用文獻綜述、比較分析、專家訪談、因素分析等方法，對東北師范大學體育教育專業(yè)課程設置與大阪教育大學保健體育專業(yè)(中學教師培養(yǎng))課程設置進行了比較研究，研究二者的異同并加以因素分析。通過研究總結(jié)出兩校各自課程設置的特點： 第一，中國東北師范大學體育教育專業(yè)：更新教育觀念，基礎(chǔ)教育通識化；整合課程內(nèi)容，主干課程“領(lǐng)域”化；開設特色課程，必修課程