高中化學(xué)STS課程資源開發(fā)的理論與實踐研究.pdf

1、高中化學(xué)新課程改革以STS教育為核心理念,化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將STS的教育目標(biāo)細(xì)分到各教學(xué)模塊中。然而,隨著新課程改革的深入,化學(xué)教學(xué)中STS教育目標(biāo)的實現(xiàn)情況不理想,部分化學(xué)教師仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行化學(xué)教學(xué),注重化學(xué)學(xué)科知識的系統(tǒng)傳授,忽視對學(xué)生化學(xué)實驗探究能力的培養(yǎng),忽視學(xué)生的興趣愛好需要,脫離生活生產(chǎn)實際等。本文對高中化學(xué)STS課程資源開發(fā)情況作了調(diào)查分析,總結(jié)出幾個導(dǎo)致實現(xiàn)情況不理想的原因:
　　 1、教材中STS課程資

2、源相對缺乏；
　　 2、教師缺乏STS課程資源開發(fā)的意識；
　　 3、教師欠缺STS課程資源開發(fā)的理論知識,導(dǎo)致方法陳舊單一；
　　 4、教師開發(fā)STS課程資源時,可供參考的實踐案例不足。
　　 為了解決這些實際問題,筆者對化學(xué)中STS課程資源開發(fā)的理論與實踐兩個方面進(jìn)行了研究。理論研究:系統(tǒng)綜述了課程資源開發(fā)的相關(guān)理論:STS課程的含義、特點、基本內(nèi)容；化學(xué)教育與STS教育的關(guān)系。實踐研究:在對課程資源

3、開發(fā)理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合STS課程在化學(xué)教學(xué)中的深刻解讀,在實際教學(xué)中進(jìn)行了STS課程資源開發(fā)的實踐研究,總結(jié)出了相關(guān)經(jīng)驗,整理了實踐過程中的部分經(jīng)典案例；化學(xué)STS課程資源開發(fā)的影響因素；化學(xué)STS課程資源開發(fā)的五個基本步驟；化學(xué)STS課程資源開發(fā)的原則。
　　 在為期一年的STS課程資源開發(fā)實踐中,實踐班級的學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績并沒有因為開展STS的實踐活動而下降,相反,學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣普遍得到了增長,知識面得到擴(kuò)展,化學(xué)思維