現(xiàn)代教育理念在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、英語(yǔ)閱讀教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容,全日制普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)大綱中明確指出:“全日制高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是:在義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)、發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能,提高初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。近年來(lái),隨著高考改革的不斷變化,閱讀英語(yǔ)教學(xué)在高中英語(yǔ)中顯得尤為重要,高考試卷中直接考察閱讀能力的分值近占高考英語(yǔ)試卷總分的三分之一。高中英語(yǔ)閱讀理解中的詞匯量、閱讀量、考察方式及理解難度都有

2、所改變,閱讀理解已成為高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn),同時(shí)也是廣大高中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難題之一。基于以上原因,我對(duì)該課題進(jìn)行研究,力爭(zhēng)通過(guò)理論與實(shí)踐將現(xiàn)代教育理念與高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)整合,提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平。
　　 本文對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教材進(jìn)行了分析總結(jié),歸納出針對(duì)每篇教材在課堂中實(shí)施的三個(gè)階段,分別從閱讀的讀前,讀中,以及讀后的每個(gè)模塊所采取的不同教育技術(shù)以及教育理念進(jìn)行闡述。針對(duì)不同閱讀類(lèi)型,不同閱讀體裁采用相應(yīng)適合的現(xiàn)代教育技術(shù)以及理