職前教師實踐性知識的發(fā)展途徑研究——名準小學(xué)教師的個案研究.pdf

1、教師實踐性知識是指教師在具體的日常教育教學(xué)實踐情境中，將自身的教學(xué)經(jīng)驗和已有知識融為一體，運用到教學(xué)情境中解決教學(xué)中存在的問題時所應(yīng)具有的知識，這種知識實踐性較強。它的內(nèi)容包括學(xué)科內(nèi)容知識、學(xué)科教學(xué)法知識、課程知識和教師自我知識四個部分。教師實踐性知識在教師專業(yè)發(fā)展和教師教育改革中都起著不可替代的作用，它實質(zhì)性地主導(dǎo)著教師的教育教學(xué)行為，因此，關(guān)注教師的實踐性知識，是當今教師專業(yè)發(fā)展的要求。
　　教師實踐性知識的研究立足于日常教育

2、實踐，研究者和教師共同參與，進行合作探究，以求達成理論與實踐的融合，促進教師的專業(yè)發(fā)展。理論研究的最終目的是為了指導(dǎo)實踐，本文以一位東北師范大學(xué)09級全日制小學(xué)教育專業(yè)碩士為研究對象，從她的教學(xué)成長經(jīng)歷上尋找實踐性知識獲得的路徑，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，為日后的教師培養(yǎng)積累經(jīng)驗。
　　本文共分五部分。
　　第一章是對研究問題和研究方法的闡述，包括問題提出的背景、研究的意義和研究對象的選擇，運用敘事研究和訪談法展開具體的研究過程。

3、
　　第二章是文獻綜述部分，主要綜述了國內(nèi)外對教師實踐性知識的研究情況，在梳理已有研究成果的基礎(chǔ)上，得出我對實踐性知識的看法，及實踐性知識的內(nèi)容構(gòu)成。
　　第三章是對xx學(xué)生的實踐性知識獲得的成長敘事，從她的本科生活和研究生生活入手，進行敘事，記錄生活和學(xué)習(xí)的點滴，在對她的教學(xué)成長過程的敘事中，筆者也進行了一些相關(guān)的思考。
　　第四章是對xx同學(xué)的成長敘事的理解與分析，從兩個方面進行:一是影響其實踐性知識獲得的因素分析