首都高校教師壓力源與壓力強度研究.pdf

1、近幾年來，高校教師中屢屢出現(xiàn)“生命透支”和“英年早逝”的現(xiàn)象，引起了社會各界的強烈反響，昔日大部分安于清貧、潛心教學和科研的高校教師，現(xiàn)在不得不面對各種新的挑戰(zhàn)。眾多的研究表明高校教師正承受著來自各方面的壓力，所以關(guān)注教師的生存狀態(tài)，探究教師壓力的來源并尋求緩解教師壓力的解決方法，成為本文重點研究的問題。 基于研究教師壓力的理論和現(xiàn)實意義，本研究嘗試從高校教師的壓力源及壓力強度入手，通過文獻綜述和理論研究，并結(jié)合實證研究確定高校

2、教師壓力的主要來源，剖析其內(nèi)在的相關(guān)性，同時采用以壓力量表法為主的研究方法，對不同教師群體的壓力強度進行比較，從而進一步了解不同教師群體(性別、婚姻狀況、年齡、職稱、學歷、崗位情況、月收入等方面)承受壓力的差異。 通過實證分析，本研究提出教師壓力模型，即壓力的大小與三個主要因素相關(guān)：首先是壓力強度，即壓力刺激程度，它與單個壓力強度及壓力源總量成正比。其次是壓力的持續(xù)性，即壓力帶給人們影響的持續(xù)時間，它與壓力大小成正比。再次是壓力

3、承受個體的個性特征，即個人應(yīng)對壓力能力的大小，它與人格模式、心理承受能力、自我調(diào)適能力、個人控制能力等方面有關(guān)，與壓力大小成反比。影響教師壓力大小的因素是多元的，這是基于高校教師作為一個正常人的多元化需求而產(chǎn)生的。不僅有來自工作上的壓力，同時還有來自社會的、生活的壓力，更有來自教師自我需求所引起的各種壓力。因此本文對壓力源的研究是多方面的，僅僅停留于某一方面都將無法全面反映高校教師壓力的真實狀況。 在實證研究的基礎(chǔ)上分析高校教師