高校教師壓力的來(lái)源與表現(xiàn)——基于H大學(xué)白云黃鶴BBS的文本分析.pdf

1、教育事業(yè)的快速發(fā)展,讓高校的教師迎來(lái)了很大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,同時(shí)面臨著越來(lái)越大的壓力。尤其在研究型大學(xué),教師既要從事高水平教學(xué),又要從事高水平研究,所承受的壓力明顯偏大。
　　本文采用質(zhì)的研究方法,研究H大學(xué)教師的壓力來(lái)源及其表現(xiàn)。以該大學(xué)主辦的白云黃鶴BBS教工論壇2003—2011年的發(fā)帖信息為主要資料來(lái)源,篩選出403篇帖子,對(duì)之進(jìn)行文本分析,從中歸納出H大學(xué)教師壓力的來(lái)源與表現(xiàn)。
　　本文分析顯示,H大學(xué)教師壓力的來(lái)源可

2、以分為外部和內(nèi)部?jī)煞N。外部壓力的主要來(lái)源有:科研工作、人事聘任制度改革、繼續(xù)教育、人際關(guān)系、住房條件、薪酬待遇、后勤保障等。其中,住房條件的壓力又主要分為:住房小區(qū)的建設(shè)、房補(bǔ)發(fā)放、房源少且條件差等。內(nèi)部壓力的主要來(lái)源有:人格因素、認(rèn)知錯(cuò)誤、自我期望過(guò)高等。H大學(xué)教師的壓力主要表現(xiàn)在身體、心理和行為的亞健康三個(gè)方面造成的,突出問(wèn)題有:容易疲勞,失眠頭暈,記憶力下降,憂郁焦慮,職業(yè)倦怠等。
　　為了應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題,緩解H大學(xué)教師的壓力