優(yōu)化中學數(shù)學課堂教學設計的實踐研究.pdf

1、在全面推進素質(zhì)教育的今天,我國基礎教育課程改革已進入到實質(zhì)性階段。按照新課程標準的要求,教學設計應當引導學生自主、探究、合作的學習方式。教師要改變舊的思維方式和教學行為,把學生放在教學的出發(fā)點和核心地位,認真考慮學生的需求,充分發(fā)揮學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性,根據(jù)實際教學中學生的變化隨時調(diào)整自己的教學,課堂才能煥發(fā)出生命的活力。數(shù)學教育在學校教育中占有特殊的地位,它使學生掌握數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想,使學生表達清晰、思考

2、有條理,使學生具有實事求是的態(tài)度、鍥而不舍的精神,使學生學會用數(shù)學的思考方式解決問題、認識世界。為了適應新課程改革的需要,同時也是為了素質(zhì)教育的深入實施和教育創(chuàng)新的要求,本文在理論背景的基礎之上,從分析中學數(shù)學課堂教學設計存在的問題入手,以優(yōu)化數(shù)學課堂教學設計的實踐研究為重點研究內(nèi)容,直接關(guān)注常態(tài)課的課堂教學設計并進行了分析。在此基礎上,探討了優(yōu)化中學數(shù)學課堂教學設計的策略與措施,并且開展了實驗研究和案例分析。全文分為七個部分:第一部分

3、:問題的提出。闡述了選題的緣由,研究的基本思路與方法。第二部分:核心概念的界定。界定了教學設計及其相關(guān)概念。第三部分:研究綜述及理論依據(jù)?；仡櫫擞嘘P(guān)教學設計的國內(nèi)外文獻及進行此研究的理論依據(jù)。第四部分:中學數(shù)學課堂教學設計的現(xiàn)狀調(diào)查與分析。通過對教師的訪談,對學生進行問卷調(diào)查,進一步剖析中學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀,找出存在的問題。第五部分:探討了優(yōu)化中學數(shù)學課堂教學設計的策略與措施。提出以先進的教育理念和積極的實踐探索,引領并促進中學課堂教