高中詩(shī)意寫作教學(xué)初探.pdf

1、高中作文教學(xué)在功利性教育的重壓下,似乎漸漸淪為工具性的存在,導(dǎo)致學(xué)生慢慢地喪失了對(duì)作文的熱情,寫作教學(xué)變成了沒有心靈感悟、沒有浪漫情懷、沒有言語(yǔ)生命參與的蒼白的任務(wù)式教學(xué),失去了寫作本身應(yīng)有的魅力。為改變這一現(xiàn)狀,還高中作文教學(xué)一片“詩(shī)意生命”的天空,本文嘗試進(jìn)行高中詩(shī)意教學(xué)探究,通過自己的作文教學(xué)實(shí)踐,以期實(shí)現(xiàn)高中作文教學(xué)的詩(shī)意化,以人為本,指向未來,“引領(lǐng)自我實(shí)現(xiàn)的詩(shī)意人生”為導(dǎo)向,而非僅僅消極地服務(wù)于高考作文。詩(shī)意寫作教學(xué)是從教學(xué)

2、實(shí)踐的實(shí)際出發(fā),探索寫作教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律,從而指向?qū)懽髦黧w自身發(fā)展和詩(shī)意人生的追求。它的價(jià)值取向在于指向高中學(xué)生完整的生命,讓學(xué)生在寫作教育生活中自主體驗(yàn)和感知,發(fā)展和展現(xiàn)自己的言語(yǔ)生命力,從而邁向言語(yǔ)人生之路,最終指向詩(shī)意人生。
　　 本文主要由四章構(gòu)成:
　　 第一章緒論這部分內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹了選題的緣起、意義。
　　 第二章“非詩(shī)意”寫作教學(xué)的弊端及其原因。這部分內(nèi)容包括了高中“非詩(shī)意”
　　 作文教學(xué)現(xiàn)