“著眼寫作主體成長(zhǎng)，有效提高作文能力”高中作文教學(xué)策略初探.pdf

1、本文采用文獻(xiàn)研究法、理論研究和案例研究相結(jié)合的研究方法,在寫作過程中,研讀了大量的文獻(xiàn)資料,分析了很多作文教學(xué)的實(shí)踐案例,力求在理論上對(duì)寫作主體的作文心理有一個(gè)本質(zhì)性的、深入的認(rèn)識(shí),并積極借鑒作文教學(xué)實(shí)踐中有價(jià)值的信息和經(jīng)驗(yàn),以更好地指導(dǎo)自己的研究。 論文由五部分組成： 第一部分：高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀及思考。首先從寫作主體和教師教學(xué)兩個(gè)角度分析了當(dāng)前作文教學(xué)的現(xiàn)狀,然后從應(yīng)試教育思想、傳統(tǒng)的作文訓(xùn)練實(shí)踐、傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)理念三個(gè)

2、層面進(jìn)行反思,指出產(chǎn)生的原因是忽視了寫作主體的心理需要、角色意識(shí)和獨(dú)立意志。 第二部分：作文教學(xué)中關(guān)于寫作主體的理論依據(jù)。這部分從教育哲學(xué)主體論和心理學(xué)的發(fā)生認(rèn)知論兩個(gè)角度來觀照寫作主體,集中探討寫作主體的心理需要、角色成長(zhǎng)、寫作自主權(quán)等方面的需要,試圖找到有效提高寫作主體的作文能力的原始動(dòng)力。 第三、四、五部分：探討高中作文教學(xué)的策略。這三個(gè)部分是本文的重點(diǎn),分別從“尊重寫作主體,滿足心理需要”、“培養(yǎng)寫作主體,促進(jìn)角